Heraklion Blogs » Περι "Φυσικής" ορμώμενος

Feeds

30870 άρθρα από 50 πηγές

Aa - Zz (20980)

• Chefcook (33)
• Cine Gear (4108)
• Crete (4249)
• Driving (26)
• Feed Watcher (14)
• Gourmet Food Lovers (207)
• House radio (96)
• Iasios (12)
• Iasios pages (4)
• Internet και Παιδιά (43)
• Βusy Βee (4394)
• Ιraklio web radio 2 (6444)
• Manos Tavlas (4)
• Tech and News 4 all (585)
• The Zocalo (34)
• Toxeirotero... (393)
• Venceremos (23)
• Xarianara and JChrist's Playground (317)

Αα - Ωω (9890)

• Ίχνος (4613)
• Ας μιλήσουμε... (23)
• Αγωνιστική Παρέμβαση Εκπαιδευτικών Ν. Ηρακλείου (68)
• Αντίπαλοι (291)
• Ανέκδοτα Βίντεο Διαγωνισμοί (1205)
• Αναμνήσεις μελλοντικών ονείρων (81)
• Ανεξάρτητη Μαθητική Δράση (79)
• Ζαχαροπλάστης (33)
• Η Κρήτη μου (56)
• Ηράκλειο Κρήτης (90)
• Ηράκλειο κατάλογος επιχειρήσεων (19)
• Ιστολόγιο Μιχάλη Καραδημητρίου (148)
• Λογιστικά Χαιρέτης Νίκος (4)
• Λογο - τεχνία (173)
• Μπαμπάδες εν δράσει! (6)
• Ο Βασιλιάς της μοναξιάς (463)
• Π.Α.Σ.Π. Μαθηματικών Παν/μίου Κρήτης (17)
• Πάρε-Δώσε (793)
• Περί ανέμων και υδάτων (46)
• Περι "Φυσικής" ορμώμενος (28)
• Πετοσφαίριση - Volley (247)
• Συνήγορος (9)
• Ταξιδεύοντας… (40)
• Το Καφρενείο των Φιλάθλων (19)
• Το Καφενεδάκι (156)
• Το ιστολόγιο του Γιώργου Μανουσάκη (179)
• Το λιμανάκι (36)
• Φωτογράφοι και φωτογραφίες (893)
• Φώτα; Μοτέρ; Πάμε! (13)
• Φάρμα Κρήτης (5)
• Φιλολογικά και όχι μόνο! (36)
• Χάνομαι γιατί ρεμβάζω (22)

Περι "Φυσικής" ορμώμενος (28)

• Ηράκλειο Κρήτης, 01.09.2010
• 15:08

  Όλο το γνωστό σύμπαν σε ένα ταξίδι ... 6 λεπτών!

   »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος
  
  Από το www.ClopYandPastE.blogspot.com
  
  
  Το βίντεο ξεκινάει από τα Ιμαλάϊα για να φτάσει στο απώτατο άκρο του Κόσμου και στην αρχή του, το Big Bang. Έναν Κόσμο που περιέχει περίπου 100 δισεκατομμύρια άστρα μόνο στον Γαλαξία μας, και κατά προσέγγιση 125 δισεκατομμύρια γαλαξίες (εκ των οποίων μόνο οι 3.000 είναι ορατοί). Έναν Κόσμο που έχει διάμετρο περίπου 40...δισεκατομμύρια έτη φωτός, ενώ το παρατηρήσιμο Σύμπαν είναι μόνο 13.7 δισ. έτη φωτός.Άρα μπορούμε να δούμε ένα απειροελάχιστο μόνο κομμάτι του Σύμπαντος.Πώς λοιπόν να πιστέψουμε ότι η Γη μας είναι ο μοναδικός τόπος με συνθήκες κατάλληλες για την "σπορά" της όποιας ζωής;Ας σημειωθεί πως το παρακάτω βίντεο φτιάχτηκε από αστροφυσικούς του Αμερικανικού Μουσείου Φυσικής Ιστορίας στη Νέα Υόρκη.Υ.Γ.Ανοίξτε οπωσδήποτε τα ηχεία σας, γιατί η μουσική είναι καταπληκτική. Δείτε το σε 720p (αν έχετε αργή σύνδεση αφήστε να φορτώσει πρώτα όλο το video) και σε πλήρη οθόνη!
  
  Περισσότερα... »
  
  
• Ηράκλειο Κρήτης, 21.08.2010
• 12:59

  Ο Καραγκιόζης στο συνέδριο των Φυσικών (Γρεβενά 2010)

   »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος
  
  
  Περισσότερα... »
  
  
• Ηράκλειο Κρήτης, 12.08.2010
• 12:42

  «Αστρική βροχή» από τις Περσείδες...

   »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος
  Για μια ακόμη χρονιά, οι Περσείδες, οι πολυπληθείς διάττοντες αστέρες, θα δώσουν ραντεβού με τους ουρανούς του πλανήτη μας. Το αποκορύφωμα του φυσικού αυτού φαινομένου αναμένεται τη νύχτα της Πέμπτης και της Παρασκευής 12 και 13 Αυγούστου με μια θεαματική «αστρική βροχή» που θα είναι ορατή σε διάφορα σημεία της Γης –μεταξύ των οποίων και η Ελλάδα, ιδίως αν κοιτάξει κανείς στον ουρανό σε κατεύθυνση βορειοανατολική.
  
  
  Όσο πιο καθαρός είναι ο νυχτερινός ουρανός, τόσο αυξάνονται οι πιθανότητες για ένα πιο εντυπωσιακό θέαμα, αν και μερικές φορές διαψεύδονται οι προσδοκίες των θεατών που ξενυχτούν για αυτό το λόγο, κάτι που δεν μπορεί να προβλεφθεί εκ των προτέρων. Ειδικά φέτος, το φαινόμενο συνδυάζεται με μια σύγκλιση πλανητών, που θα είναι ορατή μετά την δύση του ηλίου και μέχρι τις 10 μ.μ., όταν η Αφροδίτη, ο Κρόνος, ο Άρης και η Σελήνη (ένα μέρος της) θα βρίσκονται πολύ κοντά σε ένα κύκλο διαμέτρου περίπου 10 μοιρών.
  Πάντως, οι ειδικοί της NASA, σύμφωνα με τη βρετανική «Daily Mail», εκτιμούν ότι πρέπει να αναμένεται πτώση μετεώρων με μέσο ρυθμό 50-80 την ώρα και θεωρούν ότι μετά το 2007 υπάρχουν καλύτερες συνθήκες από ποτέ για την παρακολούθηση του φαινομένου, κυρίως από σκοτεινές περιοχές στην εξοχή, ώστε να μην παρεμβάλλεται η φωταύγεια των πόλεων. Ειδικά για φέτος, σε σχέση με άλλες παρόμοιες «αστρικές βροχές» μετεώρων σε άλλες εποχές του χρόνου, οι Περσείδες υπόσχονται το μεγαλύτερο θέαμα.
  
  
  Οι Περσείδες ονομάστηκαν έτσι επειδή φαίνονται να προέρχονται από τον αστερισμό του Περσέα, αν και αυτό αποτελεί οπτική αυταπάτη. Στην πραγματικότητα προκαλούνται από τα σωματίδια σκόνης και λοιπά υπολείμματα που αφήνει πίσω της η τεράστια ουρά (μήκους δεκάδων εκατομμυρίων χιλιομέτρων) του κομήτη 109Ρ/Σουίφτ-Τατλ, ο οποίος ανακαλύφθηκε το 1862 από τους αμερικανούς Λιούις Σουίφτ και Όρας Tατλ, από τους οποίους και πήρε το όνομά του.
  
  
  Ο κομήτης μπαίνει στην τροχιά της Γης από τις αρχές του Αυγούστου και χρειάζεται περίπου 130 χρόνια για να πραγματοποιήσει μια πλήρη περιφορά γύρω από τον ήλιο. Το πρώτο μετέωρο των Περσειδών της φετινής χρονιάς, μήκους περίπου 2,5 εκατοστών, εντοπίστηκε από τη NASΑ την προηγούμενη εβδομάδα πάνω από τον ουρανό της Αλαμπάμα στις ΗΠΑ.
  
  Τα μετέωρα (πεφταστέρια) είναι μικροί διαστημικοί βράχοι που εισέρχονται στη γήινη ατμόσφαιρα υπό χαμηλή γωνία πρόσπτωσης και φαίνονται να καίγονται αργά. Καθώς πλησιάζουν προς το έδαφος με ταχύτητα γύρω στα 60 χλμ. το δευτερόλεπτο και διαλύονται από την τριβή και την υπερθέρμανση, αφήνουν φωτεινά ίχνη. Τα μετέωρα –που σπάνια φτάνουν στη Γη, καθώς καίγονται ολοσχερώς κατά την πτώση τους– μπορούν να εμφανιστούν οπουδήποτε στο νυχτερινό ουρανό, ιδίως στα πιο σκοτεινά τμήματά του, όταν δεν φαίνεται το φεγγάρι στον ουρανό. Πηγή: ΑΠΕ
  
  Περισσότερα... »
  
  
• Ηράκλειο Κρήτης, 27.07.2010
• 13:40

  To "Σωματίδιο του Θεού"

   »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος
  Σφίγγει ο κλοιός...Όλο και πιο κοντά στο «σωματίδιο του Θεού» οι επιστήμονες
  (Φωτογραφία:  AP )ΑθήναΟι φυσικοί που εργάζονται στους μεγάλους και ανταγωνιστικούς επιταχυντές σωματιδίων της Ευρώπης (CERN) και των ΗΠΑ (Fermilab Tevatron), ολοένα στενεύουν τη «θηλιά» γύρω από το μυστηριώδες μποζόνιο του Χιγκς, το επονομαζόμενο και «σωματίδιο του Θεού».
  
  Αυτό τουλάχιστον ανακοίνωσαν στη διάρκεια της Διεθνούς Συνδιάσκεψης Φυσικής Υψηλής Ενέργειας, που πραγματοποιείται στο Παρίσι με τη συμμετοχή άνω των 1.000 κορυφαίων επιστημόνων από όλο τον κόσμο.
  
  Σύμφωνα με όσα μετέδωσε το Reuters και το Science, οι ερευνητές του CERN δήλωσαν ότι, μετά από περίπου τρεις μήνες πειραμάτων, έχουν ήδη ανιχνεύσει όλα τα βασικά σωματίδια που προβλέπει το Καθιερωμένο Πρότυπο ή Μοντέλο, δηλαδή η κυρίαρχη θεωρία για τη σύσταση της ύλης στο σύμπαν.
  
  Ο γενικός διευθυντής του CERN Ρολφ Χόγιερ ανέφερε ότι τα πειράματα προχωρούν ταχύτερα του αναμενομένου και ήδη εισέρχονται σε ένα στάδιο από όπου μπορεί να προκύψει μια «νέα φυσική».
  
  
  Αυτό, μεταξύ άλλων, σημαίνει την από καιρό αναμενόμενη απόδειξη για την ύπαρξη του μποζονίου του Χιγκς (που πιστεύεται ότι έδωσε μάζα στα άλλα σωματίδια μετά το «Μπιγκ Μπανγκ») και την ανίχνευση της σκοτεινής ύλης, που αποτελεί περίπου το ένα πέμπτο του σύμπαντος (η ορατή ύλη δεν ξεπερνά το 5%).
  Όπως πάντως είπε ο επιφυλακτικός Χόγιερ, «θα χρειαστεί χρόνος για να ρίξουμε το πρώτο φως σε αυτό το σκοτεινό σύμπαν» και απέφυγε να προβλέψει αν θα υπάρξουν ανακαλύψεις μέχρι το 2012, μην αποκλείοντας να χρειαστούν τρία έως τέσσερα ακόμα χρόνια.
  Πιο αισιόδοξοι εμφανίζονται οι φυσικοί του παλαιότερου, μικρότερου και λιγότερου ισχυρού αμερικανικού επιταχυντή Tevatron, οι οποίοι δήλωσαν ότι έχουν πλέον περιορίσει την γκάμα για την πιθανή μάζα του μποζονίου του Χιγκς κατά το ένα τέταρτο, με αξιοπιστία 95%.
  Από την πλευρά τους, οι επιστήμονες του CERN παρουσίασαν στοιχεία που δείχνουν ότι για πρώτη φορά κατάφεραν να εντοπίσουν στην Ευρώπη το «υψηλό» κουάρκ (top), ένα μεγάλης μάζας βραχύβιο σωματίδιο που μέχρι τώρα είχε εντοπιστεί μόνο στις ΗΠΑ.
  Αν και ο επιταχυντής του CERN προγραμματίζεται να λειτουργήσει έως το 2030, άρχισαν ήδη οι συζητήσεις για την κατασκευή ενός ακόμα μεγαλύτερου και ισχυρότερου επιταχυντή, που αυτή τη φορά θα είναι γραμμικός και όχι κυκλικός.
  Δύο ανταγωνιστικά σχέδια υπάρχουν ήδη, με μήκος που φτάνει μέχρι και τα 50 χλμ. (ο κυκλικός υπόγειος επιταχυντής του CERN είναι 27 χλμ).
  Όμως ο Χόγιερ παραδέχτηκε ότι δεν υπάρχουν ακόμα μερικά τμήματα της τεχνολογίας του επιταχυντή της επόμενης γενιάς, ο οποίος σε κάθε περίπτωση θα προκύψει από μια διεθνή επιστημονική συνεργασία.
  Ακόμα δεν έχει αποφασιστεί ο τόπος εγκατάστασής του, πράγμα που πιθανώς θα εξαρτηθεί από το ποιες χώρες θα δώσουν τα περισσότερα χρήματα, τα οποία αναμένεται να ξεπεράσουν τα 10 δισ. δολάρια.
  Ο νέος επιταχυντής θα επιτρέπει τη σύγκρουση όχι πρωτονίων, όπως αυτός του CERN, αλλά ηλεκτρονίων και ποζιτρονίων (του ισοδυνάμου τους στην αντι-ύλη).
  Εξάλλου, σύμφωνα με διευθυντικό στέλεχος του CERN, ο αρχικός προγραμματισμός είναι ο επιταχυντής να παραμείνει ανενεργός καθ’ όλο το 2012 ή και περισσότερο (για 15 μήνες), ώστε να γίνουν νέες τεχνικές βελτιώσεις προκειμένου να «τρέξει» πλέον με την μέγιστη ενεργειακή ισχύ του, χωρίς το φόβο νέας βλάβης. Η οριστική απόφαση για το ζήτημα δεν έχει ληφθεί ακόμα από το Συμβούλιο του CERN, το οποίο απαρτίζουν οι εκπρόσωποι των 20 κρατών-μελών του.
  Η είδηση είναι πιθανό ότι θα δυσαρεστήσει την παγκόσμια κοινότητα των φυσικών και πιο πολύ των Ευρωπαίων, καθώς με τον τρόπο αυτό ο αμερικανικός επιταχυντής Tevatron -αν συνεχίσει να λειτουργεί, γιατί το αρχικό σχέδιο ήταν να λειτουργήσει ως το 2011- θα έχει μια ακόμα μεγάλη ευκαιρία να προλάβει τον ευρωπαϊκό και να εντοπίσει πρώτος το «σωματίδιο του Θεού».
  Αν φυσικά υπάρχει...ΑΠΕ-ΜΠΕ
  
  Περισσότερα... »
  
  
• Ηράκλειο Κρήτης, 18.07.2010
• 02:44

  Ενδιαφέρον άρθρο για όσους συμπληρώνουν μηχανογραφικό!

   »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος
  Τι θέλετε να σπουδάσετεΤης Ελίνας Φαρσάρηπηγή:www.tolmi.gr
  Αρχισε και τυπικά χθες το πρωί η προθεσμία συμπλήρωσης των μηχανογραφικών δελτίων με τις σχολές προτίμησης από τους υποψηφίους των πανελλαδικών εξετάσεων.Πρόκειται για μία από τις πιο κρίσιμες διαδικασίες των πανελληνίων, αφού είναι καθοριστική όχι μόνο για τη μελλοντική πορεία των νέων φοιτητών αλλά και για τη διαμόρφωση των βάσεων εισαγωγής, αφού η αυξημένη ή η μειωμένη ζήτηση κάποιας σχολής μπορεί να σπρώξει τις βάσεις προς τα πάνω ή προς τα κάτω.Στην ουσία, κανόνες για τη σωστή συμπλήρωση των μηχανογραφικών από τους υποψηφίους δεν υπάρχουν. Οπως επισημαίνουν όμως οι εκπαιδευτικοί, ο βασικός γνώμονας είναι η πραγματική επιθυμία κάθε νέου, για το γνωστικό αντικείμενο το οποίο θέλει να σπουδάσει. Πριν φτάσει κάθε υποψήφιος στην αρμόδια Επιτροπή καταχώρησης των μηχανογραφικών, θα πρέπει πρώτα να έχει προετοιμαστεί.-Καλό θα ήταν να προμηθευτεί φωτοαντίγραφα του μηχανογραφικού δελτίου του 2010 και από το Διαδίκτυο, προκειμένου να έχει τη δυνατότητα να επεξεργαστεί τις σχολές που παρατίθενται.
  -Κάθε υποψήφιος μπορεί να δηλώσει σχολές από δύο το πολύ επιστημονικά πεδία και η σειρά με την οποία τις επιλέγει είναι προσωπική του υπόθεση, αφού εκφράζει με τον τρόπο αυτόν την επιθυμία του. -Θα πρέπει να διαβάσει προσεκτικά τις οδηγίες συμπλήρωσης του μηχανογραφικού, που βρίσκονται στο τέλος του εντύπου.-Μία καλή εκκίνηση είναι να εντοπίσει τα τμήματα ΑΕΙ και ΤΕΙ που τον ενδιαφέρουν περισσότερο, σε κάθε ένα από τα δύο επιστημονικά πεδία που δικαιούται.-Ο υποψήφιος θα πρέπει να φτιάξει μία σύνθεση με τις σχολές και των δύο πεδίων, σε ένα χαρτί, κατατάσσοντάς τις με τη σειρά της προτίμησής του. Ο αριθμός 1 υποδηλώνει τη σχολή όπου επιθυμεί περισσότερο από κάθε άλλη να εισαχθεί.-Οι υποψήφιοι μπορούν να δηλώσουν ακόμη και το σύνολο των σχολών από τα δύο επιστημονικά πεδία που δικαιούται.-Μόλις ολοκληρωθεί η λίστα με τη σειρά προτίμησης, θα πρέπει να μελετηθεί πολλές φορές, ώστε ο υποψήφιος να βεβαιωθεί ότι δεν έχει κάνει λάθη. - Την τελική λίστα με τις προτιμήσεις του κάθε υποψήφιος μπορεί να τις συζητήσει με τους γονείς ή τους καθηγητές του. Απαραίτητη προϋπόθεση πάντως είναι να μην επηρεάζεται από τις προσωπικές εκτιμήσεις τρίτων και κυρίως να μην ακολουθεί, αν δεν συμφωνεί, τις προτιμήσεις των φίλων του. -Πριν την τελική επιλογή του, θα πρέπει ο υποψήφιος να είναι ρεαλιστής. Με 13.000 μόρια, για παράδειγμα, είναι ευνόητο ότι δεν μπορεί να δηλώσει πρώτη προτίμηση την Ιατρική Αθηνών. -Οταν θα είναι σίγουρος για τη σωστή τοποθέτηση της αρίθμησης κατά αύξοντα αριθμό στις σχολές προτίμησης, θα πρέπει να μεταφέρει τη λίστα που συνέθεσε στη φωτοτυπία του μηχανογραφικού. Μία συνηθισμένη ασφαλής πρακτική είναι οι υποψήφιοι να δηλώσουν στις πρώτες προτιμήσεις τους τη σχολή που επιθυμούν περισσότερο να φοιτήσουν, σε όλες τις πόλεις όπου λειτουργεί. Καλό θα ήταν επίσης να μην περιοριστούν απλά και μόνο στις σχολές αυξημένης ζήτησης που θα ήθελαν να φοιτήσουν. Ενα συναφές γνωστικό αντικείμενο μπορεί να εξασφαλίσει επαγγελματική επιτυχία και καταξίωση. Χθες, η διαδικασία συμπλήρωσης των μηχανογραφικών ξεκίνησε στα τρία Λύκεια του Ηρακλείου που έχουν οριστεί ως κέντρα συγκέντρωσης και κατάθεσης μηχανογραφικών, στο 1ο, 2ο και 4ο Λύκειο Ηρακλείου, με τους υποψηφίους του 10%.
  
  Περισσότερα... »
  
  
• Ηράκλειο Κρήτης, 10.07.2010
• 02:51

  Δικαιολογίες επιστημόνων για να μην έρθουν στο πάρτυ

   »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος
  
  Προσκάλεσαν σε ένα πάρτυ διάφορους διάσημους επιστήμονες και να τί απάντησαν για το αν θα έρθουν ή όχι:
  
  Ο Αμπέρ αναρωτιόταν αν φήμη του έχει ακόμα ρεύμα.
  
  Ο Μπόυλ είπε ότι ήταν πολύ… []
  πιεσμένος.
  
  Ο Δαρβίνος είπε ότι ήθελε να δει πως θα εξελιχθούν τα πράγματα.
  
  Ο Ντεκάρτ είπε ότι θα το σκεφτόταν.
  
  Ο Έντισον είπε ότι ήταν μία λαμπρή ιδέα.
  
  Ο Αϊνστάιν είπε ότι είναι σχετικά εύκολο να έρθει.
  
  Ο Χώκινς είπε ότι εξοικονομεί χρόνο για να κάνει κενό χώρο στην ατζέντα του.
  
  Ο Χάιζενμπέργκ ήταν αβέβαιος για το αν θα έρθει.
  
  Ο Χέρτζ είπε ότι στο μέλλον θα έρχεται πιο συχνά.
  
  Ο Μέντελ είπε ότι θα συνδυάσει κάποια πράγματα και θα δει τι θα προκύψει.
  
  Ο Μόρς είπε ότι θα έρθει στην στιγμή. Τελεία και παύλα.
  
  Ο Νιούτον είπε ότι θα μας την πέσει.
  Του Παβλόφ του έτρεξαν τα σάλια στην ιδέα..
  
  Ο Πιέρ και η Μαρί Κιουρί ακτινοβολούσαν από ενθουσιασμό.
  
  Ο Σρέντιγκερ ειπεί ότι έπρεπε να πάει την γάτα του στον κτηνίατρο.
  
  Ο Βόλτα ηλεκτρίστηκε από συγκίνηση.
  
  Ο Βατ είπε ότι θα βάλει τα δυνατά του.
  
  Ο Αρχιμήδης είπε ότι πνίγεται και προσπαθεί να επιπλεύσει.
  
  ΠΗΓΗ: [endiaferonta.com]
  
  Περισσότερα... »
  
  
• Ηράκλειο Κρήτης, 06.07.2010
• 15:39

  Ένα ενδιαφέρον άρθρο για τους μαθητές...

   »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος
  Μαθητές, επενδύστε στις θετικές επιστήμες, για να βγούμε απο την κρίση Του Ηλία Ε. Περάκη*
  
  Απόφοιτοι πλέον του Λυκείου, τις επόμενες ημέρες θα αποφασίσετε για τη μελλοντική σας καριέρα και θα επιλέξετε τη σχολή που επιθυμείτε να φοιτήσετε. Φέτος θα πάρετε αυτή την κρίσιμη απόφαση εν μέσω μιας μεγάλης οικονομικής κρίσης και μιας περιρρέουσας ατμόσφαιρας αβεβαιότητας και ανασφάλειας για το μέλλον. Ομως, η οικονομική κρίση είναι μια μοναδική ευκαιρία για ένα καλύτερο μέλλον, που είναι κρίμα να πάει χαμένη.
  
  Οι περικοπές δαπανών μπορεί να είναι αναγκαία συνθήκη για την έξοδο από την κρίση αλλά όχι και ικανή. Το μέλλον της χώρας θα καθορίσει η ανάπτυξη ή η ανυπαρξία αυτής. Η εμπειρία λέει ότι ανάπτυξη έρχεται μέσα από επιστημονική γνώση και έρευνα και πρακτική εφαρμογή αυτών. Ομως, η έρευνα ανθεί δύσκολα, μόνο μέσα σε ένα περιβάλλον αριστείας και ακαδημαϊκής ηθικής, αφού πρώτα εξασφαλιστεί η αποτελεσματική διεκπεραίωση της καθημερινότητας. Αυτό προϋποθέτει ένα σύγχρονα οργανωμένο Ιδρυμα, με απαράβατα όρια και αρχές που σέβονται όλα τα μέλη του και μια σύγχρονη κοινωνία/κράτος που κατανέμει τους διαθέσιμους πόρους, υλικούς και ανθρώπινους, με το βέλτιστο δυνατό τρόπο.
  
  
  Η έρευνα είναι ένα παιχνίδι για μεγάλα παιδιά. Μερικές φορές, το παιχνίδι οδηγεί σε νέες ανακαλύψεις, νέες έννοιες, «νέα γνώση». Κάποιες φορές οδηγεί σε χρήσιμες εφαρμογές. Πολύ σπάνια, από ένα παιχνίδι προκύπτουν επαναστάσεις. Σε κάθε περίπτωση, η έρευνα αναπτύσσει ικανότητες, στα χέρια, στο μυαλό και στην καρδιά, που αποτελούν ασπίδα σε αυτά που μας απειλούν. Και βεβαίως η απρόσμενη ανακάλυψη πάντα προσφέρει μια ανεπανάληπτη χαρά. Μέσα από την έρευνα, στο πλαίσιο σύγχρονων προπτυχιακών και μεταπτυχιακών σπουδών, ο φοιτητής γίνεται παρατηρητικός, εξασκείται στην επίλυση σύνθετων προβλημάτων, αποκτά μια υγιή νοοτροπία και αναπτύσσει μια πολυπόθητη ποιότητα. Στο σημερινό αβέβαιο εργασιακό περιβάλλον ας βαρύνουν τα παραπάνω στην απόφασή σας.
  
  Για να ευδοκιμήσει η έρευνα απαιτούνται ορισμένες προϋποθέσεις. Πάνω από όλα χρειάζονται αφοσιωμένοι άνθρωποι, με εδραιωμένα ακαδημαϊκά πρότυπα. Επιπλέον, όπως με κάθε παιχνίδι, απαιτούνται υλικά που θα αγοραστούν ή θα συναρμολογηθούν. Επομένως, μια δεύτερη προϋπόθεση είναι οι επαρκείς πόροι για επιστημονικό εξοπλισμό («το εργαλείο κάνει το μάστορα»). Τέλος, μια τρίτη προϋπόθεση είναι ένα εργασιακό περιβάλλον που εμπνέει και προάγει επιστημονικές συνεργασίες και ευγενή άμιλλα. Τέτοιο περιβάλλον εξασφαλίζεται σε ένα σύγχρονο Δημόσιο Πανεπιστήμιο, που απαλλαγμένο από αγκυλώσεις του παρελθόντος αξιολογείται και λογοδοτεί στην κοινωνία και στην επιστημονική κοινότητα. Στο Πανεπιστήμιο Κρήτης πολλοί ερευνητές κοιτούν στα μάτια τους συναδέλφους τους στα καλύτερα Πανεπιστήμια του εξωτερικού. Αυτή η επιστημονική κοινότητα προσφέρει μια ανεκτίμητη διεθνή προβολή στην Ελλάδα. Αύριο θα αποτελείται από κάποιους από εσάς.
  
  Οπως δείχνει η εμπειρία των τεχνολογικά ανεπτυγμένων χωρών, Θετικές Επιστήμες όπως η Φυσική, η Επιστήμη Υλικών, η Χημεία και η Βιολογία αποτελούν πολύτιμα εργαλεία για την ουσιαστική ανάπτυξη. Η έρευνα και ανάπτυξη καινοτόμων υλικών θα συνεχίσει να παίζει καθοριστικό ρόλο στην αναζήτηση λύσεων, στα πιεστικά προβλήματα της σημερινής κοινωνίας, όπως η έλλειψη κρίσιμων πρώτων υλών και ενέργειας. Για παράδειγμα, η πράσινη ανάπτυξη της οικονομίας θα βασιστεί σε μια νέα γενιά «πράσινων υλικών» που ψάχνουν σήμερα οι ερευνητές και οι φοιτητές τους. Για να το πετύχουν, χρησιμοποιούν μια θεώρηση της Φύσης που συνδυάζει τη λεπτομερή γνώση της μικροσκοπικής δομής της ύλης με τη χημική σύνθεση καινοτόμων υλικών και τη βελτιστοποίηση της απόδοσής τους για προηγμένες τεχνολογικές εφαρμογές. Παράλληλα με την εμβάθυνση στην παραπάνω επιστημονική γνώση, οι Θετικές Επιστήμες αναπτύσσουν στο φοιτητή πολύτιμες σύνθετες ικανότητες, όπως η κριτική σκέψη, η αυτονομία στη μάθηση και ικανότητες συνεργασίας και επικοινωνίας. Με νεφελώδη σήμερα την επαγγελματική σας αποκατάσταση, πάρτε την απόφασή σας μέσα από μια διαφορετική οπτική γωνία, με βασικό κριτήριο τις ικανότητες/γνώσεις και την ασπίδα που θα αποκτήσετε («μάθε τέχνη κι άσ' τηνε»).
  
  Η σημερινή οικονομική κρίση αποτελεί μια ευκαιρία για να αναπτύξετε, επιλέγοντας σωστά τις ικανότητες και τις γνώσεις που οδηγούν σε βιώσιμη ανάπτυξη. Μη ρωτάτε πώς ακριβώς θα έρθει η ανάπτυξη, θα το μάθουμε μετά από μερικά χρόνια. Τότε θα φανεί και η πραγματική αξία της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης που θα επιλέξετε σήμερα, από το πώς οι σύνθετες ικανότητες που αποκτήσατε στο τμήμα που φοιτήσατε σας βοήθησαν να χαράξετε το δικό σας δρόμο προς το μέλλον. Μπορεί ο δρόμος αυτός να έχει απρόσμενες στροφές αλλά θα τις πάρετε με σιγουριά, αν βασιστείτε στην ποιότητα που θα αποκτήσετε τώρα. Αυτή η ποιότητα αναπτύσσεται με κόπο, μέσα σε ένα σύγχρονο και οργανωμένο Πανεπιστήμιο με αρχές και αξίες που ευνοούν την αριστεία και όχι την εξυπηρέτηση προσωπικών συμφερόντων και επιδιώξεων. Το πανεπιστημιακό πτυχίο δεν είναι απλά μια πιστοποίηση γνώσεων που εξασφαλίζει επαγγελματική αποκατάσταση.
  
  * Ο κ. Περάκης είναι καθηγητής του Τμήματος Φυσικής και πρόεδρος του Τμήματος Επιστήμης & Τεχνολογίας Υλικών του Πανεπιστημίου Κρήτης (email ' ); document.write( addy57174 ); document.write( '' ); //--> ilias@physics.uoc.gr ' ); //--> Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από κακόβουλη χρήση. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε την Javascript για να τη δείτε. ' ); //--> ).
  
  2010-07-06
  
  Περισσότερα... »
  
  
• Ηράκλειο Κρήτης, 27.05.2010
• 14:13

  ΕΞΟΙΚΕΙΩΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΚΟΙΝΟ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ

   »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος
  πηγή: http://peri-sxoleiou.blogspot.com
  Το Αστεροσκοπείο Σκίνακα προσφέρει μέρες ελεύθερης επίσκεψης κοινού κάθε χρόνο. Δίδεται η δυνατότητα στους επισκέπτες του να έχουν μια πρώτη γνωριμία της λειτουργίας του Αστεροσκοπείου, να πληροφορηθούν για τα τελευταία επιτεύγματα στην Αστροφυσική και να παρατηρήσουν από το τηλεσκόπιο.
  
  Μέρες ελεύθερης επίσκεψης κοινού για το 2010:
  30 Μαΐου1 Αυγούστου22 Αυγούστου19 Σεπτεμβρίου
  []
  Κατά τη διάρκεια των ανωτέρω ημερών το Αστεροσκοπείο είναι επισκέψιμο από τις 17:00-23:00. Λόγω χαμηλών θερμοκρασιών που επικρατούν στο υψόμετρο του Αστεροσκοπείου Σκίνακα, προτείνουμε να είστε κατάλληλα ενδεδυμένοι. Οι επισκέπτες θα έχουν όπως πάντοτε τη δυνατότητα να ξεναγηθούν στις εγκαταστάσεις του Αστεροσκοπείου και να παρακολουθήσουν σχετική παρουσίαση.
  Λόγω της στενότητας του δρόμου προς το Αστεροσκοπείο που εμπεριέχει σοβαρό κίνδυνο ατυχήματος και του περιορισμένου χώρου στο Αστεροσκοπείο, πρέπει να αποφεύγεται η επίσκεψη με Πούλμαν τις ημέρες ελεύθερης επίσκεψης του κοινού.
  
  Περισσότερα... »
  
  
• Ηράκλειο Κρήτης, 17.04.2010
• 19:06

  10 παράξενα πράγματα που γνωρίζουν οι φυσικοί.

   »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος
  Μια ενδιάφερουσα ανάρτηση που δανείστικα απο ένα μαθητή μου!!
  
  Μπράβο Γιώργο!! 
  
  
  Οι φυσικοί πιστεύουν πολλά παράξενα πράγματα, γι' αυτό άλλωστε οι κοινοί θνητοί συχνά τους περνάνε για τρελούς. Το πρόβλημα είναι ότι αυτά τα απίστευτα πράγματα, σύμφωνα με τους φυσικούς, είναι η πραγματικότητα γύρω μας, αλλά εμείς δεν μπορούμε (ή δεν θέλουμε) να τη συνειδητοποιήσουμε. Σαν μια μικρή συνεισφορά στην καλύτερη κατανόηση του κόσμου όπου ζούμε, ακολουθεί μια παρουσίαση των δέκα σημαντικότερων και πιο παράξενων πραγμάτων που η Φυσική έχει ανακαλύψει, σύμφωνα με τη σχετική ανάλυση που έκανε ο φυσικός-κοσμολόγος και συγγραφέας εκλαϊκευτικών επιστημονικών βιβλίων Μάρκους Τσόουν, για λογαριασμό της βρετανικής εφημερίδας Telegraph.
  
  1. Ακόμα και από μπανάνες αν αποτελείτο ο ήλιος, θα ήταν εξίσου καυτός.Ο ήλιος μας είναι καυτός, επειδή το τεράστιο βάρος του δημιουργεί μια πανίσχυρη βαρύτητα που ασκεί κολοσσιαία πίεση στον πυρήνα του, η οποία πίεση με τη σειρά της αυξάνει τη θερμοκρασία του. Επειδή η πίεση είναι τεράστια, η θερμοκρασία του ήλιου είναι επίσης τεράστια. Αν αντί για υδρογόνο (βασικό συστατικό του), ο ήλιος αποτελείτο από... μπανάνες ίδιου βάρους, που θα κρέμονταν στο διάστημα, πάλι θα υπήρχε η ίδια πίεση, άρα η ίδια τεράστια θερμοκρασία.
  
  2. Όλη η ύλη από την οποία αποτελείται η ανθρώπινη φυλή, δεν είναι μεγαλύτερη από ένα κύβο ζάχαρης.
  Τα άτομα της ύλης είναι κατά 99,999999999% κενός χώρος. Αν κανείς μπορούσε να συμπιέσει όλα τα άτομα, αφαιρώντας τον κενό χώρο στο εσωτερικό τους, θα προέκυπτε ένας κύβος ύλης (με μέγεθος όσο ένας κύβος ζάχαρης), που θα ζύγιζε πέντε δισεκατομμύρια τόνους και θα ήταν δέκα φορές βαρύτερος από όλους μαζί τους ανθρώπους που σήμερα ζουν στη Γη. Παρεμπιπτόντως, αυτή ακριβώς η απίστευτη συμπίεση ύλης συμβαίνει σε ένα υπέρ-πυκνό άστρο νετρονίων, που έχει απομείνει μετά από μια έκρηξη σουπερ-νόβα.
  3. Τα γεγονότα στο μέλλον μπορούν να επηρεάσουν αυτό που συνέβη στο παρελθόν.
  Καλωσορίσατε στον κόσμο της "Αλίκης στην χώρα των θαυμάτων", δηλαδή στην κβαντομηχανική. Πειράματα (που προτάθηκαν από τον διάσημο φυσικό Τζον Γουίλερ το 1978 και τελικά πραγματοποιήθηκαν το 2007) έδειξαν ότι η παρατήρηση ενός σωματιδίου τώρα μπορεί να αλλάξει τι συνέβη σε ένα άλλο σωματίδιο στο παρελθόν. Με άλλα λόγια, η αιτιότητα μπορεί να "δουλέψει" και ανάστροφα και άρα το παρόν να επηρεάσει το παρελθόν. Προς το παρόν αυτό έχει καταστεί εφικτό να παρατηρηθεί μόνο στο εργαστήριο και η επίδραση προς τα πίσω στον χρόνο δεν έχει ξεπεράσει κάποιο ασύλληπτα μικρό κλάσμα του δευτερολέπτου.
  4. Σχεδόν ολόκληρο το σύμπαν λείπει.
  Υπάρχουν πιθανότατα πάνω από 100 δισεκατομμύρια γαλαξίες στο σύμπαν. Κάθε ένας από αυτούς έχει από δέκα εκατομμύρια έως ένα τρισεκατομμύριο άστρα (χώρια τους πλανήτες). Αν και υπάρχουν τόσα πράγματα να δούμε "εκεί έξω", υπάρχουν πολύ περισσότερα, αλλά δεν μπορούμε να τα δούμε. Ξέρουμε όμως ότι υπάρχουν, επειδή έχουν βαρύτητα και επιδρούν στην ορατή ύλη γύρω τους. Αυτά τα "άλλα" μυστηριώδη αόρατα πράγματα έχουν ονομαστεί "σκοτεινή ύλη" και "σκοτεινή ενέργεια" (μέχρι να ρίξουμε φως στο τι ακριβώς είναι) αποτελώντας το 98% του σύμπαντος. Η ορατή ύλη δεν είναι παρά το 2% περίπου (άντε 4%).
  5. Υπάρχουν πράγματα που μπορούν να ταξιδέψουν πιο γρήγορα από το φως και το φως δεν ταξιδεύει πάντα πολύ γρήγορα.
  Η ταχύτητα του φωτός στο κενό είναι σταθερή στα 300.000 χλμ το δευτερόλεπτο. Όμως το φως δεν ταξιδεύει πάντα στο κενό. Έτσι, στο νερό, για παράδειγμα, τα φωτόνια ταξιδεύουν με περίπου τα τρία τέταρτα της παραπάνω ταχύτητας, ενώ στους πυρηνικούς αντιδραστήρες μερικά σωματίδια (όταν διέρχονται μέσα από κάποιο μονωτικό υλικό που επιβραδύνει το φως) μπορεί να εξαναγκαστούν να κινηθούν σε ταχύτητες υψηλότερες και από αυτή του φωτός γύρω τους. Όταν αυτό συμβαίνει, τότε δημιουργείται η γαλάζια "ακτινοβολία Τσερένκοφ", κάτι αντίστοιχο με την υπερηχητική έκρηξη, αλλά στο πεδίο του φωτός, και γι' αυτό, άλλωστε, οι πυρηνικοί αντιδραστήρες λάμπουν μέσα στο σκοτάδι. Παρεμπιπτόντως, η πιο αργή ταχύτητα φωτός που έχει ποτέ μετρηθεί, είναι μόλις 17 μέτρα το δευτερόλεπτο ή περίπου 61 χλμ. την ώρα (σαν... σακαράκα στη λεωφόρο!), κάτι που συμβαίνει όταν το φως διέρχεται μέσα από ρουβίδιο που έχει θερμοκρασία κοντά στο απόλυτο μηδέν.6. Υπάρχουν άπειρα "εγώ" και "εσύ" που διαβάζουν τώρα αυτό το άρθρο.
  Σύμφωνα με το καθιερωμένο μοντέλο της κοσμολογίας, το σύμπαν που μπορούμε να παρατηρήσουμε (με όλα τα άστρα και τους γαλαξίες του) δεν είναι παρά ένα ανάμεσα σε άπειρα άλλα σύμπαντα που συνυπάρχουν δίπλα-δίπλα, όπως οι φυσαλίδες σε ένα αφρό. Επειδή είναι άπειρα, οτιδήποτε δεν είστε σε αυτό το σύμπαν, μπορεί να είστε σε ένα άλλο (αφήστε ελεύθερη τη φαντασία σας...). Αν και τα πιθανά "σενάρια" που εκτυλίσσονται στα διάφορα σύμπαντα είναι πάρα πολλά, ο αριθμός τους τελικά είναι πεπερασμένος και όχι άπειρος. Συνεπώς, ένα γεγονός (π.χ. το γράψιμο ή η ανάγνωση αυτού του άρθρου) πρέπει να έχει συμβεί άπειρες φορές στο παρελθόν (κάτι παρόμοιο είχε πει και ο Νίτσε, αλλά κατέληξε στο ψυχιατρείο).
  7. Οι μαύρες τρύπες δεν είναι μαύρες.
  
  Πολύ σκούρες μπορεί να είναι, αλλά όχι μαύρες. Στην πραγματικότητα, λάμπουν ελαφρά εκπέμποντας σε όλο το φάσμα της ακτινοβολίας -και στο μήκος κύματος του ορατού φωτός. Η εκπεμπόμενη ακτινοβολία αποκαλείται "ακτινοβολία Χόκινγκ", προς τιμήν του διάσημου φυσικού Στέφεν Χόκινγκ που πρώτος πρότεινε την ύπαρξή της. Επειδή συνεχώς εκπέμπουν ακτινοβολία, οι μαύρες τρύπες σταδιακά χάνουν μάζα και τελικά θα εξαφανιστούν, αν δεν αναπληρώνουν με κάποιο τρόπο (π.χ. από διαστρικά αέρια) την μάζα που συνεχώς χάνουν.
  8. Δεν έχει νόημα η αναφορά σε παρελθόν, παρόν και μέλλον στο σύμπαν.
  
  Σύμφωνα με την ειδική θεωρία της σχετικότητας του Αϊνστάιν, δεν υπάρχουν στο σύμπαν πράγματα όπως το παρελθόν, το παρόν και το μέλλον. Ο χρόνος είναι σχετικός. Ο δικός μας χρόνος μοιάζει με του διπλανού μας, επειδή βρισκόμαστε στον ίδιο πλανήτη και κινούμαστε με την ίδια ταχύτητα. Αν βρισκόμασταν ο ένας στη Γη και ο άλλος σε ένα άλλο πλανήτη και κινούμασταν με πολύ διαφορετική ταχύτητα, θα γερνούσαμε με διαφορετικό ρυθμό.
  9. Ένα σωματίδιο εδώ μπορεί να επηρεάσει αυτομάτως ένα άλλο σωματίδιο στην άλλη πλευρά της Γης -ή ίσως και του σύμπαντος.
  
  Και πάλι η κβαντομηχανική με τα θαύματά της (το συγκεκριμένο αποκαλείται "κβαντική εμπλοκή"). Πειράματα έχουν δείξει ότι η παρατήρηση ενός σωματιδίου στο εργαστήριο μπορεί να επηρεάσει μυστηριωδώς ένα άλλο σωματίδιο σε μεγάλη απόσταση.
  10. Όσο πιο γρήγορα κινείστε, τόσο πιο βαρύς γίνεστε.
  
  Αν τρέχετε πραγματικά γρήγορα, κερδίζετε βάρος, ευτυχώς όχι μόνιμα, αλλά στιγμιαία. Αν κάτι κινείται σχεδόν με την ταχύτητα του φωτός, αποκτά μεγάλη ενέργεια που γίνεται μάζα (ενέργεια και μάζα είναι ισοδύναμες, σύμφωνα με τη θεωρία της σχετικότητας). Το φαινόμενο αυτό όμως είναι αμελητέο στις χαμηλές ανθρώπινες ταχύτητες πάνω στον πλανήτη μας, έτσι οι σπρίντερ δεν έχουν ανιχνεύσιμο μεγαλύτερο βάρος όταν τρέχουν από ό,τι όταν μένουν ακίνητοι.
  Μετά από όλα αυτά, μπορείτε να συνεχίσετε να ζείτε την καθημερινή σας ζωή, σαν να μην τρέχει τίποτε. Αφήστε τον εαυτό σας να προβληματίζεται σε ένα άλλο σύμπαν!
  Πηγή: [link]
  
  
  Περισσότερα... »
  
  
• Ηράκλειο Κρήτης, 07.04.2010
• 02:55

  Ρεκόρ ισχύος στις συγκρούσεις του Μεγάλου Επιταχυντή Αδρονίων

   »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος

  Νέα φάση στα πειράματα Ρεκόρ ισχύος στις συγκρούσεις του Μεγάλου Επιταχυντή Αδρονίων

  Με σαμπάνια το γιόρτασαν οι ερευνητές στην αίθουσα ελέγχου του ανιχνευτή CMS

  Δέσμες πρωτονίων συγκρούστηκαν στον Μεγάλο Επιταχυντή Αδρονίων σε ενέργειες τρεις φορές υψηλότερες από το προηγούμενο παγκόσμιο ρεκόρ που είχε θέσει πέρυσι το ίδιο όργανο, ανακοίνωσε την Τρίτη το CERN. Μέσα στην κυκλική σήραγγα του LHC, περίπου 100 μέτρα μέσα στο έδαφος κάτω από τα σύνορα Γαλλίας-Ελβετίας, δέσμες πρωτονίων που κινούνταν σε αντίθετες κατευθύνσεις συγκρούστηκαν μετωπικά στην ενέργεια των 7 TeV (tera electron Volt), ή 3,5 TeV ανά δέσμη. Η ενέργεια αυτή αντιστοιχεί χονδρικά στην ενέργεια που θα απελευθέρωνε ένα μικρό αυτοκίνητο αν προσέκρουσε σε έναν τοίχο με την ταχύτητα του ήχου.Οι επιστήμονες στην αίθουσα ελέγχου του Ευρωπαϊκού Οργανισμού Πυρηνικής Έρευνας ξέσπασαν σε χειροκροτήματα γύρω στις 14.00 ώρα Ελλάδας, ενώ εκατοντάδες συνάδελφοί τους σε όλο τον κόσμο παρακολουθούσαν ζωντανά το πείραμα μέσω Διαδικτύου.Η επιτυχία-ορόσημο έρχεται πάντως με καθυστέρηση περίπου ενάμισι χρόνου, λόγω των αλλεπάλληλων τεχνικών προβλημάτων για τα οποία χρειάστηκαν πολύμηνες και δαπανηρές επισκευές.Η ανάλυση των αποτελεσμάτων από τις συγκρούσεις αναμένεται να απαντήσει σε έσχατα ερωτήματα όπως γιατί η ύλη έχει μάζα, ποια είναι η φύση της σκοτεινής ενέργειας και της σκοτεινής ύλης και πώς εξαφανίστηκε η αντιύλη του Σύμπαντος.Τα υποατομικά συντρίμμια των συγκρούσεων καταγράφονται από τέσσερις γιγάντιους ανιχνευτές, με τις ονομασίες Alice, Atlas, CMS και LHCb (στην ένθετη αριστερά, ένα από τα πρώτα συμβάντα σύγκρουσης όπως καταγράφηκε στον CMS).O LHC θα συνεχίσει να λειτουργεί στην ενέργεια των 7 TeV για 18 έως 24 μήνες. Στη συνέχεια, το μεγαλύτερο επιστημονικό όργανο του κόσμου θα τεθεί ξανά εκτός λειτουργίας προκειμένου να συνεχιστούν οι εργασίες επισκευής στους ελαττωματικούς μαγνήτες που κατευθύνουν τις δέσμες.Μετά τη νέα διακοπή, που ενδέχεται να διαρκέσει έως και ένα χρόνο, ο LHC θα λειτουργήσει στη μέγιστη δυνατή ισχύ των 14 TeV, πλησιάζοντας ακόμα πιο κοντά στις συνθήκες της Μεγάλης Έκρηξης που γέννησε το Σύμπαν.Newsroom ΔΟΛ
  
  Περισσότερα... »
  
  
• 02:50

  Ξεκινάν οι Πανελλήνιες!

   »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος
  Στις 12 Μαΐου λήγουν τα μαθήματα  στα Λύκεια και οι πανελλαδικές εξετάσεις αρχίζουν πέντε ημέρες μετά. Ειδικότερα για να δείτε το πρόγραμμα των πανελλαδικών εξετάσεων κάνετε κλικ εδώ.
  
  Καλή Επιτυχία και Καλό Κουράγιο σε εκπαιδευτικούς, μαθητές,γονείς!
  
  Περισσότερα... »
  
  
• Ηράκλειο Κρήτης, 29.03.2010
• 17:57

  Ξεκινάν οι Πανελλήνιες - Πρόγραμμα!

   »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος
                                           Δελτίο Τύπου                                             29/03/2010
  
   Από το Υπουργείο Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται:       Α) η ημερομηνία λήξης των μαθημάτων, το πρόγραμμα των πανελλαδικών εξετάσεων του έτους 2010 για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, η περίοδος των ενδοσχολικών εξετάσεων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ  και  Β) ο αριθμός εισακτέων στα Πανεπιστήμια, στην Ανώτατη Σχολή Καλών Τεχνών (Α.Σ.Κ.Τ.) Αθήνας και στα τμήματα Εικαστικών και Εφαρμοσμένων Τεχνών του Αριστ. Πανεπιστημίου Θεσ/νίκης και του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας, στα Τεχνολογικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, στις Ανώτατες Εκκλησιαστικές Ακαδημίες, στην Ανώτατη Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) και στις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.Τ.Ε.) για το ακαδ. έτος 2010-2011.
  
  Α. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ     - Λήξη μαθημάτων σχολικού έτους 2009 – 2010 στις 12 Μαΐου 2010
               

  1.  ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Γ΄  ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ     ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΚΑΙ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑΣ Β΄) ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΛΟΓΗΣ [] ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΜΑΘΗΜΑ  ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 14 - 5 -2010 -ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΕΥΤΕΡΑ 17 - 5 -2010 -ΒΙΟΛΟΓΙΑ -ΦΥΣΙΚΗ -ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΙ  ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ -ΙΣΤΟΡΙΑ  ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΕΤΑΡΤΗ 19- 5 –2010 -ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ -ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΟ ΚΥΚΛΩΝ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 21 - 5 -2010 -ΙΣΤΟΡΙΑ -ΒΙΟΛΟΓΙΑ -ΧΗΜΕΙΑ – ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ -ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ  ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΥΚΛΟΣ ΤΕΧΝ/ΓΙΑΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ) ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΥΚΛΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ) ΤΕΤΑΡΤΗ 26 -5–2010 -ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ  -ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΟ ΚΥΚΛΩΝ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 28 - 5 -2010 -ΛΑΤΙΝΙΚΑ  -ΧΗΜΕΙΑ -ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ -ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ  ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΥΚΛΟΣ ΤΕΧΝ/ΓΙΑΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ) ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΥΚΛΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ) ΔΕΥΤΕΡΑ 31 -5 - 2010 -ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ  ΘΕΩΡΙΑΣ ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΩΝ Ως ώρα  έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:00 π.μ. Οι υποψήφιοι  πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις  07.30 π.μ.Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες.          2. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Δ΄ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑΣ Β΄) ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΛΟΓΗΣ [] ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 15- 5 – 2010 -ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ  ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΡΙΤΗ 18- 5 – 2010 -ΒΙΟΛΟΓΙΑ -ΦΥΣΙΚΗ-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ  ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ-ΙΣΤΟΡΙΑ  ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΕΜΠΤΗ 20 - 5 – 2010 -ΛΑΤΙΝΙΚΑ -ΧΗΜΕΙΑ-ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ -ΑΡΧΕΣ   ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ   ΚΑΙ  ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ  ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΚΑΤ/ΝΣΗΣ(ΚΥΚΛΟΣ  ΤΕΧΝ/ΓΙΑΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ)ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΥΚΛΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 22 - 5 – 2010 -ΙΣΤΟΡΙΑ -ΒΙΟΛΟΓΙΑ-ΧΗΜΕΙΑ  – ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ -ΑΝΑΠΤΥΞΗ  ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ  ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΚΑΤ/ΝΣΗΣ(ΚΥΚΛΟΣ  ΤΕΧΝ/ΓΙΑΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ)ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΥΚΛΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ) ΤΡΙΤΗ 25- 5 – 2010 -ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ -ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΚΑΤ/ΝΣΗΣ(ΚΑΙ ΤΩΝ  ΔΥΟ ΚΥΚΛΩΝ) ΠΕΜΠΤΗ 27 - 5 – 2010 -ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ  -ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΚΑΤ/ΝΣΗΣ(ΚΑΙ ΤΩΝ  ΔΥΟ ΚΥΚΛΩΝ) ΣΑΒΒΑΤΟ 29 – 5 - 2010 -ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ  ΘΕΩΡΙΑΣ  ΜΑΘΗΜΑ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΩΝ Ως ώρα  έναρξης εξέτασης ορίζεται η 18:30   Οι υποψήφιοι  πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις  18:00 Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες.       3. ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ  ΓΕΝΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ  ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΟΥ  ΕΞΕΤΑΖΟΝΤΑΙ ΣΕ  ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ       Οι  απολυτήριες εξετάσεις για τα μαθήματα που εξετάζονται σε επίπεδο σχολικής μονάδας θα διενεργηθούν για την Γ΄ τάξη των ημερήσιων Γενικών Λυκείων από 2 έως 18 Ιουνίου και  για την  Δ΄ τάξη των εσπερινών Γενικών Λυκείων από 1 μέχρι και 18 Ιουνίου, με βάση το αναλυτικό πρόγραμμα που καταρτίζει το κάθε λύκειο χωριστά.           4. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α΄) ΚΑΙ                      ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΚΑΙ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄)   [] ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ                    ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΤΡΙΤΗ 25-5-2010 -ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ  ΠΕΜΠΤΗ 27-5-2010 -ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Ι  ΤΡΙΤΗ   1-6-2010 - ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟ  ΣΧΕΔΙΟ -ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΗΧΑΝΩΝ -ΔΙΚΤΥΑ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ  ΙΙ ΤΕΤΑΡΤΗ   2-6-2010 -ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΨΥΞΗΣ -ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΕΚΤΥΠΩΣΕΩΝ -ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΙΜΑΤΟΛΟΓΙΑΣ-ΑΙΜΟΔΟΣΙΑΣ -ΣΥΓΧΡΟΝΕΣ ΓΕΩΡΓΙΚΕΣ  ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΠΕΜΠΤΗ 3-6-2010 -ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ  ΚΕΝΤΡΙΚΩΝ ΘΕΡΜΑΝΣΕΩΝ -ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ -ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΗ -ΔΟΜΗΜΕΝΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 4-6-2010 -ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΚΛΙΜΑΤΙΣΜΟΥ -ΜΗΧΑΝΕΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ  ΚΑΥΣΗΣ ΙΙ -ΦΥΤΙΚΗ ΠΑΡΑΓΩΓΗ -ΑΡΧΕΣ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑΣ  ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΣΑΒΒΑΤΟ 5-6-2010 -ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΨΗΦΙΑΚΩΝ  ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ -ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ -ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΑΝΑΤΟΜΙΑΣ-ΦΥΣΙΟΛΟΓΙΑΣ ΙΙ -ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ  ΘΕΩΡΙΑΣ ΙΙ ΔΕΥΤΕΡΑ 7-6-2010 -ΗΛΕΚΤΡΟΤΕΧΝΙΑ ΙΙ -ΑΝΘΟΚΗΠΕΥΤΙΚΕΣ  ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΕΣ -ΝΑΥΣΙΠΛΟΪΑ ΙΙ -ΒΟΗΘΗΤΙΚΑ ΜΗΧΑΝΗΜΑΤΑ  ΙΙ ΤΡΙΤΗ 8-6-2010 -ΑΡΧΕΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ  ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ  -ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΠΑΘΟΛΟΓΙΑΣ -ΥΓΙΕΙΝΗ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑ  ΤΡΟΦΙΜΩΝ -ΑΓΩΓΗ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ  ΗΛΙΚΙΑΣ  ΤΕΤΑΡΤΗ 9-6-2010 -ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ -ΜΗΧΑΝΕΣ ΠΛΟΙΟΥ  Ι  -ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΦΟΡΤΙΩΝ -ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΤΟΠΙΟΥ Ως ώρα  έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:00 π.μ.Οι υποψήφιοι  πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις  07.30 π.μ.Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες, εκτός από τα μαθήματα ειδικότητας: Αρχιτεκτονικό Σχέδιο και Γραφιστικές  Εφαρμογές για τα οποία η διάρκεια εξέτασης είναι τέσσερις (4) ώρες. 5. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α)   [] ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ                                   ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΡΙΤΗ 25-5-2010 ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΕΜΠΤΗ 27-5-2010 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Ως ώρα  έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:00 π.μ.Οι υποψήφιοι  πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις  07.30 π.μΗ διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες. ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΚΑΙ ΠΤΥΧΙΑΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΗΣ Γ΄ ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΕΠΑΛ              (ΟΜΑΔΑ Α΄ ΚΑΙ Β΄) ΣΕ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΟ ΕΠΙΠΕΔΟ         Οι απολυτήριες και πτυχιακές εξετάσεις ημερησίων και εσπερινών ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α΄ και Β΄) σε επίπεδο σχολικής μονάδας θα διενεργηθούν από 10 Ιουνίου μέχρι 23 Ιουνίου 2010 με βάση το αναλυτικό πρόγραμμα που καταρτίζει το κάθε λύκειο χωριστά..        7. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ [] ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ                  ΜΑΘΗΜΑ ΩΡΑ ΕΝΑΡΞΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΠΕΜΠΤΗ 24/6/2010 ΑΓΓΛΙΚΑ 16.00 μ.μ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 25/6/2010 ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ 11.00 π.μ ΣΑΒΒΑΤΟ 26/6/2010 ΓΡΑΜΜΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ 11.00 π.μ ΔΕΥΤΕΡΑ 28/6/2010 ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ 16.00 μ.μ ΤΡΙΤΗ 29/6/2010 ΓΑΛΛΙΚΑ 16.00 μ.μ ΤΕΤΑΡΤΗ 30/6/2010 ΑΡΜΟΝΙΑ 16.00 μ.μ ΠΕΜΠΤΗ 1/7/2010 ΕΛΕΓΧΟΣ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ ΙΤΑΛΙΚΑ 11.00 π.μ 16.00 μ.μ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 2/7/2010 ΙΣΠΑΝΙΚΑ 16.00 μ.μ      Οι  υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις  15.30 μ.μ. για όλα τα μαθήματα εκτός του Ελεύθερου σχεδίου, του Γραμμικού σχεδίου και του ελέγχου μουσικών ακουστικών ικανοτήτων  για τα οποία πρέπει να προσέλθουν μέχρι τις 10.30 π.μ .      Η διάρκεια εξέτασης για τα μαθήματα:      - των ξένων γλωσσών και της  Αρμονίας είναι τρεις (3) ώρες,       - των  Σχεδίων ( Ελεύθερο και Γραμμικό)  είναι έξι (6) ώρες,      - του ειδικού μαθήματος «ΕΛΕΓΧΟΣ  ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΙΚΑΝΟΤΗΤΩΝ»  είναι περίπου είκοσι (20) λεπτά. 8 . ΠΡΟΘΕΣΜΙΑ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΓΙΑ ΤΑ Τ.Ε.Φ.Α.Α.       Ορίζουμε την προθεσμία διεξαγωγής Υγειονομικής Εξέτασης και Πρακτικής Δοκιμασίας των υποψηφίων για εισαγωγή στα Τμήματα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (Τ.Ε.Φ.Α.Α.) από την Δευτέρα 21/6/2010 μέχρι και την Τετάρτη 30/6/2010.     9. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ EΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Γ΄  ΤΑΞΗΣ ΗΜΕΡΗΣΙΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ [] ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 3 – 7-2010 - ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΕΥΤΕΡΑ 5 – 7 -2010 - ΒΙΟΛΟΓΙΑ -ΦΥΣΙΚΗ-ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ  ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ-ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΡΙΤΗ 6 - 7  - 2010 - ΛΑΤΙΝΙΚΑ  - ΧΗΜΕΙΑ- ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ - ΑΡΧΕΣ   ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ    ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ  ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΥΚΛΟΣΤΕΧΝ/ΓΙΑΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ)ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΥΚΛΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ) ΤΕΤΑΡΤΗ   7 - 7 - 2010 - ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ -  ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΟ ΚΥΚΛΩΝ) ΠΕΜΠΤΗ 8- 7 – 2010 - ΙΣΤΟΡΙΑ - ΒΙΟΛΟΓΙΑ- ΧΗΜΕΙΑ  – ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ - ΑΝΑΠΤΥΞΗ   ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ   ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ  ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ  ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΥΚΛΟΣ ΤΕΧΝ/ΓΙΑΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ)ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΥΚΛΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9 – 7-2010  - ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ  - ΦΥΣΙΚΗ  ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΟ ΚΥΚΛΩΝ) ΣΑΒΒΑΤΟ  10- 7 – 2010 - ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ     ΘΕΩΡΙΑΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ  ΚΑΤ/ΝΣΕΩΝ Ως ώρα  έναρξης εξέτασης ορίζεται η 08:00 π.μ. Οι υποψήφιοι πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις  07.30 π.μ.Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες.10 .   ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΑΝΑΛΗΠΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ Δ΄ ΤΑΞΗΣ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΓΕΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ . [] ΗΜΕΡΑ ΗΜΕΡ/ΝΙΑ ΜΑΘΗΜΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 3 - 7 – 2010 - ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ  ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΔΕΥΤΕΡΑ 5 - 7 – 2009 - ΒΙΟΛΟΓΙΑ -ΦΥΣΙΚΗΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ  ΚΑΙ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ-ΙΣΤΟΡΙΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣΓΕΝΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΡΙΤΗ  6 - 7 – 2010 - ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ -ΦΥΣΙΚΗ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΚΑΤ/ΣΗΣ (ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΥΟ ΚΥΚΛΩΝ) ΤΕΤΑΡΤΗ 7- 7 – 2010 - ΛΑΤΙΝΙΚΑ - ΧΗΜΕΙΑ- ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ - ΑΡΧΕΣ   ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ   ΚΑΙ  ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ  ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΥΚΛΟΣΤΕΧΝ/ΓΙΑΣ & ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ)ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΚΑΤ/ΝΣΗΣ (ΚΥΚΛΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ) ΠΕΜΠΤΗ 8- 7 – 2010 - ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ   ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΚΑΤ/ΝΣΗΣ(ΚΑΙ ΤΩΝ  ΔΥΟ ΚΥΚΛΩΝ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9- 7 – 2010 -  ΙΣΤΟΡΙΑ  - ΒΙΟΛΟΓΙΑ- ΧΗΜΕΙΑ  – ΒΙΟΧΗΜΕΙΑ  - ΑΝΑΠΤΥΞΗ  ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ ΣΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΤΙΚΟ  ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤ/ΝΣΗΣ ΘΕΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΚΑΤ/ΝΣΗΣ(ΚΥΚΛΟΣ  ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ) ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ  ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ(ΚΥΚΛΟΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ) ΣΑΒΒΑΤΟ 10 - 7 - 2010 - ΑΡΧΕΣ   ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ  ΘΕΩΡΙΑΣ ΕΠΙΛΟΓΗΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ  ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΕΩΝ Ως ώρα  έναρξης εξέτασης ορίζεται η 18:30 μ.μ. Οι υποψήφιοι  πρέπει να προσέρχονται στις αίθουσες εξέτασης μέχρι τις  18.00 μ.μ.Η διάρκεια εξέτασης κάθε μαθήματος είναι τρεις (3) ώρες.  Β. ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΙΣΑΚΤΕΩΝ  ΣΤΗΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ  ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ        Με  βάση τη σχετική Υπουργική  Απόφαση, οι θέσεις εισακτέων  για το ακαδ. έτος 2010-2011 ανέρχονται: α) Στα Πανεπιστήμια και στις Ανώτατες Εκκλησιαστικές Ακαδημίες της χώρας σε 40.750. β) Στα Τεχνολογικά  Εκπαιδευτικά Ιδρύματα, στην Ανώτατη  Σχολή Παιδαγωγικής και Τεχνολογικής Εκπ/σης (Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε.) και στις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης  σε 43.940.ΣΥΓΚΡΙΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΡΙΘΜΟΥ  ΕΙΣΑΚΤΕΩΝ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΥΣ 2010-11 ΣΕ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ, ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΕΣ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ, ΤΕΙ, ΑΣΠΑΙΤΕ, ΑΣΤΕ ΣΕ ΣΧΕΣΗ ΜΕ ΤΟ ΑΚΑΔ. ΕΤΟΣ 2009-10 [] ΑΚΑΔ  ΕΤΗ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ  ΚΑΙ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΕΣ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ ΤΕΙ, ΑΣΠΑΙΤΕ, ΑΣΤΕ ΣΥΝΟΛΟ 2009-10 40.770 43.460 84.230 2010-11 40.750 43.940 84.690 ΔΙΑΦΟΡΕΣ -20 480 460       Ο αριθμός των εισακτέων στην Ανώτατη  Εκπαίδευση και στις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης για  το ακαδημαϊκό έτος 2010-2011 ανέρχεται  στις 84.690      Στον  παραπάνω αριθμό συμπεριλαμβάνονται οι 290 εισακτέοι στα Τμήματα Εικαστικών και Εφαρμοσμένων Τεχνών του Α.Π.Θ. και του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας καθώς και στο Τμήμα  Εικαστικών Τεχνών της Α.Σ.Κ.Τ., (τα οποία δεν είναι ενταγμένα στο μηχανογραφικό δελτίο υποψηφίων).  Επιπλέον, στον παραπάνω αριθμό των 84.690 εισακτέων προστίθενται και οι θέσεις εισακτέων: Για τις Στρατιωτικές Σχολές 1405. Για τις Σχολές της Αστυνομικής Ακαδημίας 1650 (κατά προσέγγιση). Για τις Σχολές της Πυροσβεστικής Ακαδημίας 40. Για τις Σχολές των  Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού 670 (κατά προσέγγιση). Από τον  ανωτέρω συνολικό αριθμό των 88.165 θέσεων (με την αφαίρεση των 290 θέσεων) διατίθενται:     ποσοστό 90% των θέσεων των Πανεπιστημίων και των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών και ποσοστό 69% των θέσεων των ΤΕΙ, της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. και των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης, στους μαθητές της Γ΄ τάξης του ημερήσιου Γενικού Λυκείου και ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄) και τους αποφοίτους Λυκείων που θα λάβουν μέρος στις φετινές πανελλαδικές εξετάσεις. Για τις Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχολές, τις Σχολές της Πυροσβεστικής Ακαδημίας και των Ακαδημιών  Εμπορικού Ναυτικού ο ακριβής αριθμός των θέσεων εισακτέων  καθορίζεται με αποφάσεις των αντίστοιχων Υπουργείων. Τα ανωτέρω ποσοστά θέσεων αναμένεται να διεκδικήσουν 92.882 περίπου εν δυνάμει υποψήφιοι, δηλαδή όσοι από τους 77.686 μαθητές της Γ΄ τάξης ημερήσιου ΓΕΛ και τους 351 μαθητές της Γ΄ τάξης ημερήσιου ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄) θα υποβάλλουν τελικά μηχανογραφικό δελτίο και οι 14.845 απόφοιτοι προηγούμενων ετών που υπολογίζεται ότι θα λάβουν μέρος στις φετινές εξετάσεις. ποσοστό 10% των θέσεων των Πανεπιστημίων, των ΤΕΙ, των Ανώτατων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών, της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. και των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης, σε υποψήφιους που δε συμμετέχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις του έτους 2010 και είναι κάτοχοι απολυτηρίου δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που έλαβαν μέρος στις πανελλαδικές εξετάσεις των ημερήσιων Γενικών Λυκείων τα έτη 2008, 2009 ή είναι κάτοχοι απολυτηρίου ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄) που έλαβαν μέρος στις πανελλαδικές εξετάσεις το 2009. Για τις  Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχολές, τις Σχολές της Πυροσβεστικής Ακαδημίας και των Ακαδημιών  Εμπορικού Ναυτικού ο ακριβής αριθμός των θέσεων εισακτέων καθορίζεται με αποφάσεις των αντίστοιχων Υπουργείων. Τα ανωτέρω ποσοστά θέσεων αναμένεται να διεκδικήσουν περίπου 10.000 με 12.000 υποψήφιοι. Ο ακριβής αριθμός των υποψηφίων θα γνωστοποιηθεί μετά την υποβολή των μηχανογραφικών δελτίων (1 – 15 Ιουλίου περίπου). ποσοστό 2,5% των θέσεων των ΤΕΙ, της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. και των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης στους κατόχους πτυχίου Β΄ κύκλου ημερησίων ΤΕΕ, ΤΕΛ και Ναυτικών Λυκείων που θα λάβουν μέρος στις ειδικές εισαγωγικές εξετάσεις των τριών μαθημάτων. Για τις Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών, τις Σχολές Αστυφυλάκων της Αστυνομίας και τις Σχολές των Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού ο ακριβής αριθμός των θέσεων εισακτέων καθορίζεται με αποφάσεις των αντίστοιχων Υπουργείων. Τα ανωτέρω ποσοστά θέσεων αναμένεται να διεκδικήσουν 1.097 απόφοιτοι Β΄ κύκλου ημερήσιων ΤΕΕ, ΤΕΛ και Ναυτικών Λυκείων προηγούμενων ετών που υπέβαλαν το μηχανογραφικό τους δελτίο. ποσοστό 17% των θέσεων των Τ.Ε.Ι., της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε., των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης στους μαθητές της Γ΄ τάξης ημερήσιων ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α΄) και αποφοίτους ΕΠΑΛ που θα λάβουν μέρος στις πανελλαδικές εξετάσεις των τεσσάρων μαθημάτων. Για τις Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών, τις Σχολές Αστυφυλάκων της Αστυνομίας και τις Σχολές των Ακαδημιών  Εμπορικού Ναυτικού ο ακριβής αριθμός των θέσεων εισακτέων καθορίζεται με αποφάσεις των αντίστοιχων Υπουργείων. Τα ανωτέρω ποσοστά θέσεων αναμένεται να διεκδικήσουν 16.531 υποψήφιοι που υπέβαλαν το μηχανογραφικό τους δελτίο. ποσοστό 0,5% των θέσεων των Τ.Ε.Ι., της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. και των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης στους κατόχους πτυχίου Β΄ κύκλου εσπερινών ΤΕΕ, ΤΕΛ και Ναυτικών Λυκείων που θα λάβουν μέρος στις αντίστοιχες ειδικές εισαγωγικές εξετάσεις δύο μαθημάτων. Για τις Σχολές των Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού ο ακριβής αριθμός των θέσεων εισακτέων καθορίζεται με απόφαση του αντίστοιχου Υπουργείου. Τα ανωτέρω ποσοστά θέσεων αναμένεται να διεκδικήσουν 165 απόφοιτοι Β΄ κύκλου εσπερινών ΤΕΕ, ΤΕΛ και Ναυτικών Λυκείων προηγούμενων ετών που υπέβαλαν το μηχανογραφικό τους δελτίο. ποσοστό 1% των θέσεων των ΤΕΙ, της ΑΣΠΑΙΤΕ και των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπαίδευσης στους μαθητές της Δ΄ τάξης εσπερινών ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Α΄) που θα λάβουν μέρος στις πανελλαδικές εξετάσεις των δύο μαθημάτων. Για τις Σχολές των Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού ο ακριβής αριθμός των θέσεων εισακτέων καθορίζεται με απόφαση του αντίστοιχου Υπουργείου. Τα ανωτέρω ποσοστά θέσεων αναμένεται να διεκδικήσουν 469 υποψήφιοι που υπέβαλαν το μηχανογραφικό τους δελτίο. Ποσοστό 1% πέρα από τον αριθμό εισακτέων, διατίθενται για τους μαθητές και αποφοίτους των Εσπερινών Γενικών Λυκείων καθώς και τους μαθητές της τελευταίας τάξης εσπερινών ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄) που θα λάβουν μέρος στις αντίστοιχες πανελλαδικές εξετάσεις της Δ΄ τάξης των Λυκείων αυτών.       Ο αριθμός εισακτέων για κάθε Σχολή  ή Τμήμα έχει ως εξής: 1. ΕΘΝΙΚΟ ΚΑΙ ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ  ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ (5825) [] 1 Θεολογίας 350 2 Κοινωνικής Θεολογίας 350 3 Φιλολογίας 330 4 Ιστορίας και Αρχαιολογίας 200 5 Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας 320 6 Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας - Πρόγραμμα Ψυχολογίας 110 7 Μεθοδολογίας, Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης 100 8 Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας 280 9 Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας 240 10 Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας 130 11 Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας 110 12 Ισπανικής Γλώσσας και Φιλολογίας 110 13 Τουρκικών Σπουδών και Σύγχρονων Ασιατικών Σπουδών 60 14 Νομικής 400 15 Πολιτικής Επιστήμης και Δημόσιας Διοίκησης 260 16 Οικονομικών Επιστημών 320 17 Μαθηματικών 260 18 Φυσικής 185 19 Χημείας 85 20 Βιολογίας 100 21 Γεωλογίας και Γεωπεριβάλλοντος 90 22 Ιατρικής 160 23 Οδοντιατρικής 90 24 Νοσηλευτικής 115 25 Φαρμακευτικής 110 26 Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού 170 27 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης 200 28 Εκπαίδευσης και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία 115 29 Θεατρικών Σπουδών 60 30 Πληροφορικής και Τηλεπικοινωνιών 165 31 Επικοινωνίας και Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης 120 32 Μουσικών Σπουδών 90 33 Σλαβικών Σπουδών 40 2. ΕΘΝΙΚΟ ΜΕΤΣΟΒΙΟ  ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ Ε.Μ.Π. (1050) [] 1 Πολιτικών Μηχανικών 130 2 Αρχιτεκτόνων Μηχανικών 100 3 Μηχανολόγων Μηχανικών 110 4 Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών 230 5 Χημικών Μηχανικών 120 6 Αγρονόμων και Τοπογράφων Μηχανικών 90 7 Μηχανικών Μεταλλείων Μεταλλουργών 70 8 Ναυπηγών Μηχανολόγων Μηχανικών 60 9 Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών 140 3. ΑΡΙΣΤΟΤΕΛΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ  ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ (5820) [] 1 Θεολογίας 240 2 Ποιμαντικής και Κοινωνικής Θεολογίας 240 3 Φιλολογίας 230 4 Ιστορίας και Αρχαιολογίας 200 5 Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής 170 6 Ψυχολογίας 150 7 Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας 240 8 Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας 200 9 Γερμανικής Γλώσσας και Φιλολογίας 120 10 Ιταλικής Γλώσσας και Φιλολογίας 100 11 Νομικής 350 12 Οικονομικών Επιστημών 330 13 Δημοσιογραφίας και Μέσων Μαζικής Επικοινωνίας 60 14 Μαθηματικών 160 15 Φυσικής 170 16 Πληροφορικής 65 17 Χημείας 130 18 Βιολογίας 95 19 Γεωλογίας 90 20 Ιατρικής 180 21 Οδοντιατρικής 75 22 Φαρμακευτικής 80 23 Γεωπονίας 220 24 Δασολογίας και Φυσικού Περιβάλλοντος 80 25 Κτηνιατρικής 70 26 Πολιτικών Μηχανικών 160 27 Αρχιτεκτόνων Μηχανικών 100 28 Μηχανολόγων Μηχανικών 80 29 Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών 180 30 Χημικών Μηχανικών 80 31 Αγρονόμων και Τοπογράφων Μηχανικών 70 32 Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού 220 33 Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (με έδρα τις Σέρρες) 120 34 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης 200 35 Επιστημών Προσχολικής Αγωγής και Εκπαίδευσης 110 36 Μουσικών Σπουδών 40 37 Εικαστικών και Εφαρμοσμένων Τεχνών 110 38 Θεάτρου 50 39 Πολιτικών Επιστημών 120 40 Κινηματογράφου 60 41 Μηχανικών Χωροταξίας και Ανάπτυξης 75 4.ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ  ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΑΣ (1275) [] 1 Οικονομικής Επιστήμης 200 2 Οργάνωσης και Διοίκησης  Επιχειρήσεων 250 3 Πληροφορικής 185 4 Στατιστικής 70 5 Διεθνών και Ευρωπαϊκών Οικονομικών Σπουδών 120 6 Μάρκετινγκ και  Επικοινωνίας 120 7 Λογιστικής και  Χρηματοοικονομικής 200 8 Διοικητικής Επιστήμης  και Τεχνολογίας 130 5. ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΑΣ (410) [] 1 Επιστήμης Φυτικής  Παραγωγής 130 2 Επιστήμης Ζωϊκής Παραγωγής  και Υδατοκαλλιεργειών 50 3 Γεωπονικής Βιοτεχνολογίας 50 4 Αγροτικής Οικονομίας και Ανάπτυξης 50 5 Επιστήμης και Τεχνολογίας Τροφίμων 40 6 Αξιοποίησης Φυσικών Πόρων και Γεωργικής Μηχανικής 90 6. ΑΝΩΤΑΤΗ ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ (120) [] 1 Εικαστικών Τεχνών 80 2 Ιστορίας και Θεωρίας  της Τέχνης 40 7. ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ  ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ  ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (1450) [] 1 Πολιτικής Επιστήμης και Ιστορίας 170 2 Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών 150 3 Δημόσιας Διοίκησης 280 4 Κοινωνιολογίας 180 5 Επικοινωνίας Μέσων και Πολιτισμού 120 6 Οικονομικής και Περιφερειακής Ανάπτυξης 180 7 Κοινωνικής Πολιτικής  110 8 Κοινωνικής Ανθρωπολογίας 140 9 Ψυχολογίας 120 8. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΠΕΙΡΑΙΑ (1535) [] 1 Οικονομικής Επιστήμης 250 2 Οργάνωσης και Διοίκησης  Επιχειρήσεων 270 3 Στατιστικής και Ασφαλιστικής Επιστήμης 180 4 Χρηματοοικονομικής  και Τραπεζικής Διοικητικής 130 5 Ναυτιλιακών Σπουδών 150 6 Βιομηχανικής Διοίκησης  και Τεχνολογίας 100 7 Πληροφορικής 140 8 Ψηφιακών Συστημάτων 165 9 Διεθνών και Ευρωπαϊκών Σπουδών 150 9. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (1095) [] 1 Οικονομικών Επιστημών 210 2 Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων 220 3 Εφαρμοσμένης Πληροφορικής 105 4 Διεθνών και Ευρωπαϊκών  Σπουδών 120 5 Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής 120 6 Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής 80 7 Βαλκανικών, Σλαβικών και Ανατολικών Σπουδών 70 8 Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης 40 9 Μάρκετινγκ και  Διοίκησης Λειτουργιών (με έδρα την  Έδεσσα) 70 10 Διοίκηση Τεχνολογίας (με έδρα τη Νάουσα) 60 10.ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ  ΠΑΤΡΑΣ (3590) [] 1 Μαθηματικών 300 2 Φυσικής 180 3 Χημείας 130 4 Βιολογίας 110 5 Γεωλογίας 150 6 Ιατρικής 150 7 Φαρμακευτικής 130 8 Πολιτικών Μηχανικών 170 9 Αρχιτεκτόνων Μηχανικών 90 10 Μηχανολόγων και Αεροναυπηγών Μηχανικών 160 11 Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Τεχνολογίας Υπολογιστών 230 12 Χημικών Μηχανικών 110 13 Μηχανικών Η/Υ και Πληροφορικής 180 14 Οικονομικών Επιστημών 250 15 Διοίκησης Επιχειρήσεων 190 16 Φιλολογίας 250 17 Φιλοσοφίας 200 18 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης        210 19 Επιστημών Εκπαίδευσης  και Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία 190 20 Θεατρικών Σπουδών 90 21 Επιστήμης των Υλικών 120 11. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ (2980) [] 1 Φιλολογίας 330 2 Ιστορίας και Αρχαιολογίας 320 3 Φιλοσοφίας Παιδαγωγικής και Ψυχολογίας 300 4 Μαθηματικών 270 5 Φυσικής 200 6 Χημείας 170 7 Πληροφορικής 160 8 Ιατρικής 130 9 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης 280 10 Παιδαγωγικό Νηπιαγωγών 230 11 Οικονομικών Επιστημών 200 12  Μηχανικών Επιστήμης Υλικών 150 13 Βιολογικών Εφαρμογών και Τεχνολογιών 110 14 Πλαστικών Τεχνών και Επιστημών της Τέχνης 130 12. ΔΗΜΟΚΡΙΤΕΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΡΑΚΗΣ (3930) [] 1 Νομικής 600 2 Πολιτικών Μηχανικών (με έδρα τη Ξάνθη) 200 3 Αρχιτεκτόνων Μηχανικών (με έδρα τη Ξάνθη) 100 4 Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών (με έδρα τη Ξάνθη) 270 5 Μηχανικών Περιβάλλοντος (με έδρα τη Ξάνθη) 60 6 Δασολογίας και Διαχείρισης Περιβάλλοντος και Φυσικών Πόρων (Ορεστιάδα) 120 7 Αγροτικής Ανάπτυξης 200 8 Ιατρικής (με έδρα την Αλεξανδρούπολη) 120 9 Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού 300 10 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (με έδρα την Αλεξανδρούπολη) 290 11 Επιστημών Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία (Αλεξανδρούπολη) 170 12 Ιστορίας και Εθνολογίας 210 13 Ελληνικής Φιλολογίας 220 14 Κοινωνικής Διοίκησης 200 15 Διεθνών Οικονομικών Σχέσεων και Ανάπτυξης 220 16 Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης 100 17 Γλώσσας, Φιλολογίας και Πολιτισμού Παρευξείνιων χωρών 150 18 Μοριακής Βιολογίας και Γενετικής (με έδρα την Αλεξανδρούπολη) 100 19 Πολιτικών Επιστημών  150 20 Διοίκησης Επιχειρήσεων 150 13. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΡΗΤΗΣ (2850) [] 1 Φιλολογίας (με έδρα το Ρέθυμνο) 200 2 Ιστορίας και Αρχαιολογίας (με έδρα το Ρέθυμνο) 200 3 Φιλοσοφικών και Κοινωνικών Σπουδών (με έδρα το Ρέθυμνο) 200 4 Ψυχολογίας (με έδρα το Ρέθυμνο) 150 5 Κοινωνιολογίας (με έδρα το Ρέθυμνο) 190 6 Εφαρμοσμένων Μαθηματικών (με έδρα το Ηράκλειο) 150 7 Μαθηματικών (με έδρα το Ηράκλειο) 200 8 Φυσικής (με έδρα το Ηράκλειο) 150 9 Χημείας (με έδρα το Ηράκλειο) 100 10 Βιολογίας (με έδρα το Ηράκλειο) 110 11 Επιστήμης Υπολογιστών (με έδρα το Ηράκλειο) 140 12 Επιστήμης και Τεχνολογίας Υλικών (με έδρα το Ηράκλειο) 100 13 Οικονομικών Επιστημών (με έδρα το Ρέθυμνο) 230 14 Πολιτικής Επιστήμης (με έδρα το Ρέθυμνο) 230 15 Ιατρικής (με έδρα το Ηράκλειο) 110 16 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (με έδρα το Ρέθυμνο) 220 17 Παιδαγωγικό  Προσχολικής Εκπαίδευσης (με έδρα το Ρέθυμνο) 170 14. ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ (520) [] 1 Μηχανικών Παραγωγής και Διοίκησης 130 2 Μηχανικών Ορυκτών Πόρων 80 3 Ηλεκτρονικών Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών 130 4 Μηχανικών Περιβάλλοντος 90 5 Αρχιτεκτόνων Μηχανικών 90 15. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΑΙΓΑΙΟΥ (2785) [] 1 Διοίκησης Επιχειρήσεων (με έδρα τη Χίο) 250 2 Μαθηματικών (με έδρα το Καρλόβασι Σάμου) 210 3 Περιβάλλοντος (με έδρα τη Μυτιλήνη) 100 4 Επιστημών της Θάλασσας (με έδρα τη Μυτιλήνη) 115 5 Μεσογειακών Σπουδών (με έδρα τη Ρόδο) 180 6 Παιδαγωγικό Δημοτικής Εκπαίδευσης (με έδρα τη Ρόδο) 250 7 Επιστημών της Προσχολικής Αγωγής & του Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού (με έδρα τη Ρόδο) 230 8 Κοινωνικής Ανθρωπολογίας και Ιστορίας (με έδρα τη Μυτιλήνη) 180 9 Κοινωνιολογίας (με έδρα τη Μυτιλήνη) 180 10 Γεωγραφίας (με έδρα τη Μυτιλήνη) 180 11 Ναυτιλίας και Επιχειρηματικών Υπηρεσιών (με έδρα τη Χίο) 120 12 Μηχανικών Πληροφοριακών και Επικοινωνιακών Συστημάτων (με έδρα τη Σάμο) 180 13 Πολιτισμικής Τεχνολογίας και Επικοινωνίας (με έδρα τη Μυτιλήνη) 180 14 Μηχανικών Οικονομίας και Διοίκησης (με έδρα τη Χίο) 110 15 Στατιστικής και Αναλογιστικών - Χρηματοοικονομικών Μαθηματικών (με έδρα τη Σάμο) 140 16 Μηχανικών Σχεδίασης  Προϊόντων και Συστημάτων (με έδρα τη Σύρο) 80 17 Επιστήμης Τροφίμων και Διατροφής (με έδρα τη Λήμνο) 100 16. ΙΟΝΙΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ (650) [] 1 Ιστορίας 140 2 Ξένων Γλωσσών Μετάφρασης και Διερμηνείας -Ειδίκευση Μετάφρασης και Διερμηνείας 90 3 Ξένων Γλωσσών Μετάφρασης και Διερμηνείας - Ειδίκευση Ισπανικής Γλώσσας και Πολιτισμού 50 4 Μουσικών Σπουδών 80 5 Αρχειονομίας και Βιβλιοθηκονομίας 110 6 Πληροφορικής 100 7 Τεχνών Ήχου και  Εικόνας 80 17. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ (1590) [] 1 Γεωπονίας Φυτικής Παραγωγής και Αγροτικού Περιβάλλοντος (με έδρα το Βόλο) 70 2 Γεωπονίας Ιχθυολογίας και Υδάτινου � Περισσότερα... » Ηράκλειο Κρήτης, 22.10.2009 12:04 Εκδήλωση βράβευσης μαθητή & διάλεξη  »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος Το Παράρτημα της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών Ανατολικής Κρήτης και η ΕΛΜΕ Ηρακλείου οργανώνουν εκδήλωση στην οποία θα βραβεύσουν το μαθητή που συγκέντρωσε την υψηλότερη βαθμολογία μεταξύ των μαθητών των Γ. Λυκείων στο νομό Ηρακλείου, στον Πανελλήνιο Μαθητικό Διαγωνισμό Φυσικής του σχ. έτους 2008-09. Το Παράρτημα Ανατολικής Κρήτης της ΕΕΦ είχε ανακοινώσει το περασμένο σχολικό έτος ότι φέτος θα βραβεύσει το μαθητή ή τη μαθήτρια Λυκείου που θα συγκεντρώσει την υψηλότερη βαθμολογία στο διαγωνισμό. Το βραβείο αυτό ονομάστηκε «Βραβείο Φυσικής – Απόστολος Λεφάκης » και είναι χρηματικό ποσόν 500€, που θα απονέμεται κάθε χρόνο σε μαθητές ή εκπαιδευτικούς, που θα διακρίνονται σε διαγωνισμούς, αγώνες ή δραστηριότητες που έχουν σχέση με το επιστημονικό πεδίο της Φυσικής. Στο πλαίσιο της εκδήλωσης αυτής θα πραγματοποιηθεί και διάλεξη από τον Δρ. Γιώργο Νεοφώτιστο, Εντ. Επίκουρο Καθηγητή του Τμήματος Φυσικής του Πανεπιστημίου Κρήτης με θέμα : «ΟΙ ΠΑΓΚΟΣΜΙΕΣ ΚΛΙΜΑΤΙΚΕΣ ΑΛΛΑΓΕΣ ΚΑΙ Η ΚΡΗΤΗ». Η εκδήλωση θα πραγματοποιηθεί στο αμφιθέατρο του 3ου Γενικού Λυκείου Ηρακλείου την Τετάρτη 4 Νοεμβρίου και ώρα 19:30. Παρακαλούμε να ανακοινωθεί έγκαιρα στους μαθητές του σχολείου σας καθώς και στους Καθηγητές του σχολείου σας. Επίσης παρακαλούμε να αναρτήσετε την επισυναπτόμενη αφίσα στον πίνακα ανακοινώσεων του σχολείου σας. Περισσότερες πληροφορίες για την εκδήλωση : στην ιστοσελίδα του Παραρτήματός μας http://pakeef.googlepages.com και στην ιστοσελίδα του 2ου ΕΚΦΕ Ηρακλείου http://2ekfe.ira.sch.gr Περισσότερα... » Ηράκλειο Κρήτης, 21.10.2009 12:41 Φεστιβάλ Αστρονομίας απο την Ε.Ε.Φ.  »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ 2009 ΕΤΟΣ ΑΣΤΡΟΝΟΜΙΑΣ FESTIVAL ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ – ΛΥΚΕΙΟΥ ΜΕ ΘΕΜΑ «ΕΝΤΥΠΩΣΕΙΣ ΑΠΟ ΜΙΑ ΠΕΡΙΗΓΗΣΗ ΣΤΟ ΣΥΜΠΑΝ» 30, 31 Οκτωβρίου & 1 Νοεμβρίου ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΕΚΔΗΛΩΣΕΙΣ FESTIVAL ΧΩΡΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ : ΕΛΛΗΝΟΓΕΡΜΑΝΙΚΗ ΑΓΩΓΗ (Οδός Δημητρίου Παναγέα, Παλλήνη Αττικής, Τηλ.: 210 8176700 ) ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 30 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2009 Περισσότερα... » Ηράκλειο Κρήτης, 31.08.2009 01:57 Πλανήτης με τάσεις... αυτοκτονίας!  »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος πηγή: [www.epikairo.gr] Πλανήτης με τάσεις... αυτοκτονίας! var addthis_pub = 'epikairo'; var addthis_brand = 'EPIKAIRO'; var addthis_header_color = '#FFFFFF'; var addthis_header_background = '#790000'; Ευρωπαίοι αστρονόμοι ανακοίνωσαν πως εντοπίστηκε ο πρώτος πλανήτης με… αυτοκτονικές τάσεις, σύμφωνα με δημοσίευμα του περιοδικού Nature. Όσον κι αν ακούγεται αστείο, είναι πραγματικότητα, καθώς πρόκειται για τον εξωηλιακό πλανήτη ονόματι WASP-18B που βρίσκεται σε πολύ κοντινή απόσταση από το μητρικό του άστρο, το οποίο πλησιάζει σταδιακά. Ενδεικτικό είναι πως η μάζα του... προκαλεί στο μητρικό άστρο παλιρροϊκά κύματα υπέρθερμου αερίου όπως η Σελήνη προκαλεί στη Γη το φαινόμενο της παλίρροιας. Ωστόσο, οι παλίρροιες που προκαλεί ο WASP-18B στο μητρικό άστρο είναι χιλιάδες φορές ισχυρότερες από αυτές που προκαλεί η Σελήνη στη Γη, λόγω ισχυρότερης βαρυτικής έλξης. Οι επιστήμονες αναφέρουν πως ο WASP-18B, ο οποίος απέχει 325 έτη φωτός από τη Γη, θα συγκρουστεί με το μητρικό του άστρο και θα καταστραφεί σε περίπου ένα εκατομμύριο χρόνια, ενώ η θερμοκρασία πάνω σε αυτόν υπολογίζεται περίπου σε 2.000 βαθμούς Κελσίου. Όπως αναφέρεται ο ίδιος ο πλανήτης προκαλεί την ίδια του την καταστροφή, δημιουργώντας αυτό το παλιρροϊκό φαινόμενο. Το όνομα του μητρικού άστρου WASP-18 αποτελεί ακρωνύμιο για το ερευνητικό πρόγραμμα «Ευρυγώνια Αναζήτηση Πλανητών» - «Wide Angle Search for Planets». Ο WASP-18 βρίσκεται στο γαλαξία μας προς τον αστερισμό του Φοίνικα. Ως προς τον WASP-18B, το μέγεθός του ανέρχεται σε 10 φορές το μέγεθος του Δία, ενώ αξίζει να σημειωθεί πως απέχει από το μητρικό άστρο 1,9 εκατομμύρια χιλιόμετρα. Η απόσταση μπορεί να φαίνεται τεράστια, όμως τιθέμενη σε κοσμικές αναλογίες δεν είναι, αφού μιλάμε για απόσταση 50 φορές μικρότερη από αυτή που μεσολαβεί μεταξύ της Γης και του Ήλιου. Η ταχύτητα περιφοράς του είναι πολύ υψηλή σε σημείο που ένα έτος να διαρκεί λιγότερο από 24 ώρες. Περισσότερα... » Ηράκλειο Κρήτης, 10.07.2009 16:50 Βραδυά Αστρονομίας στα Ανώγεια  »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος Περισσότερα... » Ηράκλειο Κρήτης, 11.06.2009 16:16 Κέντρο Θεωρητικής Φυσικής με ευρωπαϊκή χρηματοδότηση  »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος Αναδημοσίευση απο: www.patris.gr Αποδεικνύεται η αριστεία της επιστημονικής έρευνας στο Πανεπιστήμιο Κρήτης Η αριστεία της επιστημονικής έρευνας που διεξάγεται στο Πανεπιστήμιο Κρήτης αποδεικνύεται για άλλη μια φορά με την απόφαση της Ευρωπαϊκής Ένωσης να χρηματοδοτήσει την ίδρυση του Κέντρου Θεωρητικής Φυσικής Κρήτης (Crete Center for Theoretical Physics)! Η χρηματοδότηση, ύψους 1.200.000 ευρώ για τρία χρόνια, γίνεται μέσω του προγράμματος Capacities, έπειτα από ανταγωνιστική διαδικασία, στην οποία η αίτηση της Ομάδας Φυσικής Υψηλών Ενεργειών του Τμήματος Φυσικής του Πανεπιστημίου Κρήτης βαθμολογήθηκε με άριστα. Με την ίδρυση του Κέντρου θα δοθεί περαιτέρω ώθηση στις υπάρχουσες δυνατότητες της Ομάδας και θα τη βοηθήσει να ενταχθεί στην κοινότητα των μεγάλων αντίστοιχων Ευρωπαϊκών ομάδων. Από τον ερχόμενο Σεπτέμβριο στο Κέντρο Θεωρητικής Φυσικής Κρήτης επτά ακόμη ερευνητές από όλο τον κόσμο θα ενταχθούν στο δυναμικό της Ομάδας που θα ανοίξει έτσι τους ορίζοντες της και σε νέες ενδιαφέρουσες και επίκαιρες κατευθύνσεις του πεδίου. «Η ίδρυση του κέντρου θα εξυπηρετεί την περαιτέρω ανάπτυξη της έρευνας στη θεωρητική φυσική, κάτι για το οποίο είμαστε γνωστοί στην Κρήτη, θα αναπτύσσει παραπέρα τις συνεργασίες με άλλα ερευνητικά κέντρα της Ευρώπης και όχι μόνο, θα χρηματοδοτήσει μόνιμες επισκέψεις και ανταλλαγές επιστημόνων ανάμεσα σε εμάς και άλλα επιστημονικά κέντρα, προσκλήσεις για διαλέξεις διασήμων συναδέλφων στην εκπαίδευση, θα ενισχυθούν οι θέσεις μεταπτυχιακών φοιτητών, γενικά, ο,τι συνιστά ερευνητική δραστηριότητα», εξηγεί στην «Π» ο καθηγητής του τμήματος, Θεόδωρος Τομαράς. Αναφέρει, ακόμα, ότι η δράση της ομάδας χρηματοδοτείται κυρίως από ευρωπαϊκά προγράμματα, όμως, από φέτος τα κονδύλια αυτά αυξήθηκαν σημαντικά. Οι υποδομές που απαιτούνται για την ίδρυση του κέντρου, που θα στεγαστεί στο χώρο του τμήματος στην Πανεπιστημιούπολη Βουτών, είναι ισχυρό υπολογιστικό δίκτυο, συνδέσεις με βάσεις δεδομένων, επιστημονικών κέντρων πληροφοριών του εξωτερικού κ.α. Ακόμα, χρειάζονται αρκετοί ερευνητές, τους επόμενους μήνες θα έρθουν επτά από διάφορες χώρες του κόσμου ενώ ακόμα τέσσερις προβλέπεται να στελεχώσουν το κέντρο το Σεπτέμβρη του 2010. Ήδη, στο κέντρο υπάρχουν επτά μέλη ΔΕΠ και πέντε επιπλέον συνεργαζόμενους ερευνητές. Το κέντρο εστιάζει στη θεωρητική φυσική στοιχειωδών σωματιδίων, ποια είναι τα έσχατα συστατικά της ύλης, από τα οποία είμαστε όλοι φτιαγμένοι, πώς αλληλεπιδρούν, πώς κινούνται κ.α. και την κοσμολογία, «τα δύο σύνορα της γνώσης, το πολύ μικρό και πολύ μεγάλο αποτελούν τα κύρια ενδιαφέροντα του κέντρου», λέει ο Δρ. Τομαράς. Μια ομάδα 30 ετών διεθνώς γνωστή Η Ομάδα Φυσικής Υψηλών Ενεργειών του Τμήματος Φυσικής του Πανεπιστημίου Κρήτης δημιουργήθηκε πριν 30 χρόνια με την πρόσληψη των καθηγητών, Π. Δήτσα (PhD, University of Manchester) και Γ. Γραμματικάκη (PhD, Imperial College, London). Επεκτάθηκε αργότερα με τον ερχομό των καθηγητών, Ε. Φλωράτου (PhD, Παν/μιο Αθηνών), Ν. Παπανικολάου (PhD, New York University), Θ. Τομαρά (PhD, Harvard University) και Γρ. Αθανασίου (PhD, Stanford University). Τα τελευταία δέκα χρόνια η Ομάδα επεκτάθηκε περαιτέρω με την πρόσληψη των καθηγητών, Η. Κυρίτση (PhD, California Institute of Technology), Ν. Τσάμη, (PhD, Harvard University) και Α. Πέτκου, (PhD, Cambridge University). Τα αρχικά θέματα μελέτης εστιάστηκαν στη φυσική των ισχυρών και ηλεκτρασθενών αλληλεπιδράσεων. Ο ερευνητικός ορίζοντας σιγά-σιγά διευρύνθηκε και συμπεριέλαβε τη μελέτη των Υπερενοποιημένων Θεωριών Στοιχειωδών Σωματιδίων, τη μελέτη του ρόλου των σολιτονίων στη φυσική των σωματιδίων και της συμπυκνωμένης ύλης, την μελέτη της υπερσυμμετρίας, καθώς και στην εφαρμογή σύγχρονων υπολογιστικών μεθόδων στη φυσική της συμπυκνωμένης ύλης. Σήμερα καινούργιες ερευνητικές κατευθύνσεις έχουν αναπτυχθεί, ιδιαίτερα στην Κοσμολογία του νεαρού σύμπαντος, στην θεωρία των υπερχορδών και την κβαντική βαρύτητα, στην μελέτη των προβλημάτων του Καθιερωμένου Προτύπου στα πλαίσια επεκτάσεων πέραν από αυτό, στην μελέτη στο LHC/CERN και αλλού, της φυσικής της ισχυρά αλληλεπιδρώσας ύλης (όπως το πλάσμα των κουάρξ) και την φυσική και ανίχνευση των νετρίνων. Η ερευνητική ομάδα είναι γνωστή διεθνώς, είχε και έχει ερευνητικές συνεργασίες με τα πιο γνωστά ερευνητικά και εκπαιδευτικά ιδρύματα (Albert Einstein I., Berkeley, CERN, ENS Paris, Harvard, Niels Bohr I., Roma, Stanford, Utrecht, κλπ), και ήταν μέλος του πενταγώνου «Παρίσι, Ουτρέχτη, Ρώμη, Κοπενχάγη, Ηράκλειο» μαζί με μερικά από τα πιό γνωστά ερευνητικά κέντρα της Ευρώπης. Οι ερευνητικές της προσπάθειες χρηματοδοτούνται συστηματικά και χωρίς διακοπή τα τελευταία είκοσι χρόνια κύρια από την Ευρωπαϊκή Ένωση αλλά και από εθνικούς πόρους, πάντα μέσω ανταγωνιστικών προγραμμάτων. Η φήμη και το κύρος της ερευνητικής ομάδας αντανακλούν στο γεγονός ότι νεαροί ερευνητές που μαθήτευσαν και εργάστηκαν στα πλαίσια της ομάδος, είναι σήμερα καθηγητές στην Ελλάδα (Πανεπιστήμιο Αθηνών, Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, Ε.Κ.Π.Ε. «Δημόκριτος», Πανεπιστήμια Θεσσαλονίκης, Ιωαννίνων και Αιγαίου) αλλά και στο εξωτερικό (Munich University, Spitzer Institute at Caltech, Bucharest Institute of Physics, University of Maryland, University of Liverpool, University of Vienna, Vrije Universitat Brussel, Koc University, Κων/πολη). Η Ομάδα Φυσικής Υψηλών Ενεργειών και Κοσμολογίας της Κρήτης είναι μια από τις ελάχιστες ελληνικές ομάδες που μπορεί να προσελκύει υψηλό αριθμό ταλαντούχων νέων ερευνητών του πεδίου, που επιθυμούν να μαθητεύσουν και να συνεργαστούν με μέλη της Ομάδας στα ερευνητικά θέματα που μελετώνται στο Ηράκλειο. Ενδεικτικά, φέτος 354 νέοι ερευνητές (στη συντριπτική πλειοψηφία τους αλλοδαποί) από όλα τα πανεπιστήμια του κόσμου έκαναν αίτηση να προσληφθούν για μεταδιδακτορική έρευνα στις Υψηλές Ενεργειες και Κοσμολογία στο Ηράκλειο. Περισσότερα... » Ηράκλειο Κρήτης, 28.05.2009 16:11 Έτος Αστρονομίας  »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος Περισσότερα... » Ηράκλειο Κρήτης, 24.05.2009 00:51 Καλή Επιτυχία σε όλους τους Μαθητές των Πανελληνίων!!  »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος Περισσότερα... » Ηράκλειο Κρήτης, 01.05.2009 00:12 Τριημερίδα Φυσικής  »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος Πρόγραμμα Εκδηλώσεων Συλλόγου Φοιτητών Φυσικού Περισσότερα... » Ηράκλειο Κρήτης, 08.04.2009 00:22 Ποιος είναι ο καλός καθηγητής της Γ΄Λυκείου;  »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος πηγή: Το Βήμα Εριέττα Δεληγιάννη-Κώτση Είναι σε όλους μας πιστεύω αισθητό ότι μετά τις 6 Δεκέμβρη 2008, στη μετά Αλέξη δηλαδή εποχή, έχει γίνει πολύς λόγος για το ελληνικό εκπαιδευτικό μοντέλο. Και είναι φυσικό, γιατί στον τόπο μας αρχίζουμε να ψάχνουμε για ουσιαστικές λύσεις στα προβλήματά μας μόνο όταν ξεχειλίζει το ποτήρι. Ετσι συνέβη και τώρα. Ως ελάχιστη συμβολή σ΄ αυτή την έρευνα θα ήθελα να καταθέσω μια εμπειρία που κάθε μέρα βιώνουν, αλλά σπάνια ομολογούν, οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν στη Γ΄ Λυκείου. Αναρωτιέμαι πόσοι γνωρίζουν πώς γίνεται το μάθημα στη Γ΄ Λυκείου και ποιος είναι, κατά την κρίση των πολλών- και όχι των ολίγων και επαϊόντων- ο καλός καθηγητής, αυτός που κάνει σωστά τη δουλειά του; Είναι αυτός που θα δεχθεί να αξιολογηθεί, αυτός που θα επιμορφωθεί, αυτός που θα γνωρίζει καλά το αντικείμενό του, θα έχει προγραμματίσει σωστά την ύλη του και θα την ολοκληρώσει μέσα στις προκαθορισμένες ημερομηνίες; Δυστυχώς, όχι! Γιατί, για τις ελληνικές ποσοτικές νόρμες, καλός καθηγητής για τη Γ΄ Λυκείου είναι, πρώτα πρώτα, αυτός που θα βαθμολογήσει όλους τους μαθητές του, αδιακρίτως, με είκοσι (20), χωρίς να τον ενδιαφέρει η ιεράρχηση της βαθμολογίας στην τάξη του, αλλά μόνο η εξισορρόπηση των επιδόσεων των μαθητών του· αυτός που θα φροντίσει να κλείσει το άνοιγμα της βαθμολογικής ψαλίδας όχι στα συγκεκριμένα όρια του τμήματος στο οποίο διδάσκει, αλλά στο πλαίσιο των βαθμολογιών που οι μαθητές εικάζουν ότι θα επιτύχουν στις πανελλήνιες. Με αυτή την έννοια καλός καθηγητής είναι εκείνος που θα έχει προεικάσει τι βαθμό θα γράψει ο μαθητής του στις πανελλήνιες ώστε να μην του δημιουργήσει πρόβλημα με τη δική του βαθμολογία. Να μην του βάλει μικρότερο βαθμό απ΄ αυτόν που θεωρητικά αξίζει, γιατί θα είναι άδικος μαζί του και δεν θα έχει συνεκτιμήσει τις υψηλές βαθμολογίες που υποτίθεται ότι δίνουν όλοι οι άλλοι συνάδελφοί του. Να μην του βάλει μικρότερο βαθμό απ΄ αυτόν που θεωρητικά θα γράψει, γιατί έτσι ο μαθητής θα υποστεί τη βαθμολογική εξομάλυνση, που έχει επινοήσει ο νομοθέτης, προκειμένου να καλύπτει αυτές τις αποκλίσεις προφορικής και γραπτής βαθμολογίας. Να μην του βάλει μικρό βαθμό γενικά, ακόμη κι αν ο μαθητής δεν σκοπεύει να κατευθυνθεί προς την τριτοβάθμια εκπαίδευση, γιατί έτσι θα μειωθεί ο βαθμός του απολυτηρίου του και τότε πώς θα βρει δουλειά; πώς θα προτιμηθεί αυτός ο μικρομεσαίος βαθμολογικά, μέσα στο πλήθος των μορφωμένων(;) αριστούχων; Αρα, γενικά, καλός καθηγητής είναι αυτός που θα μαντέψει όλες τις μελλοντικές επιδόσεις των παιδιών, αλλά δεν θα τις λάβει υπόψη του, διότι ο ρόλος του δεν είναι είναι να αξιολογήσει, αλλά μόνο να πριμοδοτήσει. Συνεχίζοντας, καλός καθηγητής για τη Γ΄ Λυκείου είναι αυτός που διδάσκει το αντικείμενό του γνωρίζοντας ότι ο μαθητής ενδιαφέρεται μόνο και αυστηρά για ό,τι του είναι χρήσιμο στις πανελλήνιες και πως ο καλύτερος τρόπος προσέγγισης αυτού του αντικειμένου, κατά την κρίση του μαθητή του πάντα, δεν είναι αυτός που θα προτείνει ο ίδιος, αλλά ο εκάστοτε φροντιστής. Καλός καθηγητής για τη Γ΄ Λυκείου είναι επίσης αυτός που δεν ζητάει από τα παιδιά τίποτα, αλλά κι αυτός που δεν τα κουράζει, ειδικά αν έχει την ατυχία να διδάσκει τα «άχρηστα» μαθήματα Γενικής Παιδείας ή καλύτερα «γενικής αδιαφορίας». Επομένως, είναι σαφές ότι όταν τα παιδιά της Γ΄ Λυκείου λένε «οι καθηγητές μας δεν μας κατανοούν» συνήθως δεν εννοούν ότι αυτοί δεν τους συμπαραστέκονται, αλλά κυρίως ότι οι καθηγητές τους δεν περνούν αθόρυβα από τη ζωή τους, ότι αυτοί δεν αποδέχονται να παίξουν αυτό τον ρόλο του καλού καθηγητή που περιγράψαμε παραπάνω κι έτσι, με την «ατίθαση» στάση τους, διαταράσσουν τον κανόνα «εξασφαλισμένης» επιτυχίας(;) που έχει υψωθεί μπρος στα παιδικά τους μάτια. Και, προς Θεού, δεν εννοώ σε καμία περίπτωση ότι για όλα αυτά ευθύνονται κι οι μαθητές μας. Αυτοί είναι όλοι τους παιδιά μας και τα παιδιά θα φταίνε μόνο αν ασπαστούν χωρίς καμιά αντίδραση, αν δεχτούν ασυζητητί τα έτοιμα γι΄ αυτούς και χωρίς αυτούς μοντέλα. Οσο για μας, τους καλούς καθηγητές της Γ΄ Λυκείου, υπάρχει σίγουρα μια ευθύνη: ότι αποδεχτήκαμε, ίσως κι εμείς ν΄ αφήνουμε για χρόνια, την καρδιά τους κενή... άγραφο πίνακα- tabula rasa, όπως θα ΄λεγε κι ο νέος μας υπουργός της Παιδείας... Η κυρία Εριέττα Δεληγιάννη-Κώτση είναι διδάκτωρ Αρχαιολογίας, φιλόλογος λυκείου. Περισσότερα... » Ηράκλειο Κρήτης, 08.03.2009 15:20 Οι νέοι «ψηφίζουν» Επιστήμη-Τεχνολογία  »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος 8/3/2009 Οι νέοι «ψηφίζουν» Επιστήμη-Τεχνολογία --> Οι νέοι της Ευρώπης ενδιαφέρονται σχεδόν εξίσου για την επιστήμη και την τεχνολογία όσο και για τον αθλητισμό. Αυτό δείχνει μια πραγματικά αποκαλυπτική έρευνα του Ευρωβαρόμετρου, που πραγματοποιήθηκε στις 27 χώρες-μέλη της Ε.Ε., με δείγμα 25.000 νέων ηλικίας 15-25 ετών και τα αποτελέσματά της ανακοινώθηκαν πρόσφατα. Σύμφωνα με αυτά, τα δύο τρίτα των ερωτηθέντων δήλωσαν ότι ενδιαφέρονται για νέα επιστήμης και τεχνολογίας, ποσοστό που είναι αντίστοιχο με εκείνο των νέων που δηλώσαν ότι ενδιαφέρονται για τον αθλητισμό. Ακόμη περισσότερο τους νέους της Ευρώπης, σύμφωνα πάντα με την ίδια έρευνα, τους ενδιαφέρουν νέα που έχουν σχέση με την ψυχαγωγία και τον πολιτισμό (90%). Η θετική στάση των νέων απέναντι στην επιστήμη και την τεχνολογία είναι εμφανής και από το υψηλό ποσοστό (82%) των ερωτηθέντων, που απαντώντας σε σχετικές ερωτήσεις θεωρεί ότι η επιστημονική και τεχνολογική πρόοδος επιφέρει οφέλη, ενώ περισσότεροι από τους μισούς πιστεύουν ότι θα βοηθήσει στην εξάλειψη της πείνας και της φτώχειας. Τέλος, το 49% πιστεύει ότι η τεχνολογική πρόοδος θα δημιουργήσει περισσότερες θέσεις εργασίας. Αυξάνονται οι ερευνητές Στο μεταξύ, ο αριθμός των Ευρωπαίων ερευνητών αυξάνεται -και μάλιστα με διπλάσια ταχύτητα από το 2000 σε σύγκριση με τις ΗΠΑ και την Ιαπωνία- και η Ευρωπαϊκή Ένωση γίνεται ελκυστικότερη για τους επιστήμονες, όμως οι επενδύσεις των επιχειρήσεων και η ένταση της έρευνας παραμένουν χαμηλές, όπως προκύπτει από την ετήσια έκθεση της Ε.Ε. σχετικά με την επιστήμη, την τεχνολογία και την καινοτομία («Science, Technology and Competitiveness, key figures report 2008/2009»). Σύμφωνα με τα βασικά συμπεράσματα της έκθεσης, η έρευνα αποτελεί βασικό ανταγωνιστικό πλεονέκτημα στην παγκοσμιοποιημένη αγορά, όμως η ένταση Έρευνας και Ανάπτυξης παραμένει στάσιμη στο σύνολο της Ε.Ε. και η στασιμότητα αυτή υποκρύπτει διαφορές σε εθνικό επίπεδο. Επίσης, η ένταση επενδύσεων του ιδιωτικού τομέα παραμένει υπερβολικά χαμηλή, πράγμα που οφείλεται κυρίως στο μικρότερο μέγεθος της ευρωπαϊκής βιομηχανίας υψηλής τεχνολογίας σε σχέση με τις ΗΠΑ, την Ιαπωνία και την Κίνα. Από την άλλη, η Ευρώπη προσελκύει συνεχώς περισσότερες ιδιωτικές επενδύσεις έρευνας από την Αμερική, παρά την εξέλιξη της Ασίας. Ενδεικτικά αναφέρεται ότι το 2005 αμερικανικές θυγατρικές πραγματοποίησαν το 62,5% των επενδύσεών τους σε έρευνα στην Ε.Ε. και μόνο το 3,3% στην Κίνα. Περισσότερα... » Ηράκλειο Κρήτης, 01.03.2009 15:46 8ο Περιβαλλοντικό Συνέδριο της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών  »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος 8ο Περιβαλλοντικό Συνέδριο της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών Ηράκλειο, 26-29 Μαρτίου 2009 ΠΡΩΤΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ Yποβολή περιλήψεων έως 15 Ιανουαρίου 2009 ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΖΩΗ Οι δυνατότητες και οι δράσεις της Φυσικής στο ανθρώπινο περιβάλλον Υπό την αιγίδα του Υπουργείου Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων και σε συνεργασία με την Γενική Γραμματεία Περιφέρειας Κρήτης, τη Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση Ηρακλείου, το Δήμο Ηρακλείου και το παράρτημα της ΕΕΦ Ανατολικής Κρήτης. Η Ένωση Ελλήνων Φυσικών, τα τελευταία χρόνια έχει αναπτύξει επίκαιρες περιβαλλοντικές παρεμβάσεις και δράσεις, καλύπτοντας τις ανάγκες των πολιτών για διαμόρφωση ευνοϊκών φιλο-περιβαλλοντικών αντιλήψεων, στάσεων και συμπεριφορών. Η ανθρωπότητα προχώρησε αλόγιστα στην παραγωγική και οικονομική ανάπτυξη.. Στη σημερινή εποχή οι δυνατότητές μας, οφείλουν να αναζητούν τον ηθικό χαρακτήρα των ανθρώπινων παρεμβάσεων, επομένως να συγκροτούμε στόχους φιλοσοφικού και κοινωνικού χαρακτήρα. Η σύγχρονη οπτική για το Περιβάλλον δεν μπορεί να παραμένει στο στάδιο της οικολογικής και επιστημονικής προβληματικής Οι πολιτικές των δράσεών μας είναι αναγκαίο να αρχίζουν από το Περιβάλλον, να αναπτύσσουν διαδικασίες μέσα στο Περιβάλλον και να καταλήγουν μέσα σε αυτό, λαμβάνοντας υπόψη την παράμετρο του ‘οικολογικού μας αποτυπώματος’. Οι επιδιώξεις αυτές συνιστούν για την Ένωση Ελλήνων Φυσικών, κορυφαίους σκοπούς του κοινωνικού, πολιτισμικού και εκπαιδευτικού μας συστήματος. Η Ε.Ε.Φ., οργανώνει το 8ο Πανελλήνιο Συνέδριο Περιβάλλοντος, στο Ηράκλειο Κρήτης, από 26-29 Μαρτίου 2009, σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας και το Παράρτημα της Ε.Ε.Φ. Ανατολικής Κρήτης. ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ 1. ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΤΗΜΕΣ 1α. Φυσικό Περιβάλλον και Βιοποικιλότητα. 1β. Φυσική της ατμόσφαιρας. 1γ. Ανθρωπογενές Περιβάλλον. 1δ. Υδάτινο Περιβάλλον. 1ε. Παγκόσμιες Κλιματικές αλλαγές. 1στ. Ανανεώσιμες πηγές ενέργειας 2. ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ 2α. Μεταφορές, Επικοινωνίες και Περιβάλλον. 2β. Μέθοδοι και τεχνικές μέτρησης των στοιχείων του Περιβάλλοντος. 2γ. Τεχνολογίες επεξεργασίας αποβλήτων. 2δ. Τεχνολογίες αιχμής για το Περιβάλλον. 2ε. Επιπτώσεις της τεχνολογικής ανάπτυξης στο Περιβάλλον. 2στ. Ακτινοβολίες και Περιβάλλον. 3. ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ –ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ-ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ 3α. Περιβάλλον και Εκπαίδευση. 3β. Περιβάλλον, Πολιτισμός και Ανάπτυξη. 3γ. Γεωργία-Διατροφή-Ποιότητα ζωής 3δ. Φύση, Κοινωνία και Πολιτισμός. 3ε. Περιβαλλοντική Ηθική. 3στ. Παραδοσιακοί οικισμοί και Περιβάλλον. ΣΗΜΑΝΤΙΚΕΣ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΕΣ 15 Iανουαρίου 2009 : Προθεσμία υποβολής της περίληψης της εργασίας. 20 Ιανουαρίου 2009 : Ανακοίνωση πρώτης αποδοχής της περίληψης 15 Φεβρουαρίου 2009 : Προθεσμία υποβολής της πλήρους εργασίας. 01 Μαρτίου 2009 : Ανακοίνωση τελικής αποδοχής της εργασίας. ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΩΝ ΟΜΙΛΗΤΩΝ Βαρδαβάς Ηλίας, Καθηγητής τμ.. Φυσικής Πολυτεχνείου Κρήτης. Βερύκιος Ξενοφών, Καθηγητής Τμ. Χημικών Μηχανικών, Πανεπιστημίου Πατρών. Γρυσπολάκης Ιωακείμ, Πρύτανης Πολυτεχνείου Κρήτης., Ζερεφός Χρήστος, Πρόεδρος Εθνικού Αστεροσκοπείου Αθηνών, Καθ/τής Παν/μίου Αθηνών. Καλογεράκης Νικόλαος, Καθηγητής Πολ. Κρήτης, Δ/ντής Εργαστ. Βιοχημικών διεργασιών & Περιβ/κής βιοτεχνολογίας. Καμπεζίδης Χάρης, Διευθυντής Ερευνών Εθνικού Αστεροσκοπείου Αθηνών. Καρακάσης Ιωάννης, Καθηγητής Βιολογίας Πολυτεχνείου Κρήτης. Καφάτος Φώτης, Καθηγητής Βιολογίας στο University Imperial College of London, Πρόεδρος του Επιστημονικού Συμβουλίου στο Ευρωπαϊκό Συμβούλιο Έρευνας.. Κουράκης Αναστάσιος, Καθηγητής Βιολογίας Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης. Λεοντίδου Λίλα, Καθηγήτρια Γεωγραφίας & Ευρωπαϊκού Πολιτισμού, Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου. Λουλούδης Λεωνίδας, Αν καθηγητής Γεωπονικού, Πανεπιστημίου Αθήνας.. Μυλωνάς Μωυσής, Καθ. Βιολογίας Πολυτεχνείου Κρήτης. Δ/ντής Μουσείου Φυσικής Ιστορίας. Σαμαρτζής Αλέξιος, κληρικός, Αρχιμανδρίτης της Ιεράς Μητροπόλεως Θηβών & Λεβαδείας, Γεωπόνος, Θεολόγος. μεταπτυχιακό ΔΕΣ Παντείου Πανεπιστημίου. Σανταμούρης Ματθαίος, Αν. Καθηγητής τμ. Φυσικής Πανεπιστημίου Αθηνών. Σίσκος Παναγιώτης, Ομότιμος Καθηγητής Πανεπιστημίου Αθηνών. Τσιτομενέας Στέφανος, Καθηγητής Ηλεκτρονικής ΤΕΙ Αθήνας, Β’ Αντπρόεδρος Ε.Ε.Φ. Τσινόρεμα Σταυρούλα, Αν. Καθηγήτρια τμ Φιλοσοφικών Επιστημών, Πανεπιστημίου Κρήτης. Φρουδάκης Γεώργιος, Αν. Καθηγηής Χημείας Πολυτεχνείου Κρήτης. Χριστοφόρου Λουκάς, Ακαδημαϊκός, Πρόεδρος Επιτροπής Ενέργειας Ακαδημίας Αθηνών. ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ Εισηγητές μέλη της ΕΕΦ : 60 € Εισηγητές μη μέλη της ΕΕΦ : 85 € Σύνεδροι μέλη της ΕΕΦ: 40 € Σύνεδροι μη μέλη της ΕΕΦ: 60 € ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Πρόεδρος : Αγγελόπουλος Άγγελος, Αν. Καθηγητής τομέα Πυρηνικής Σωματιδίων Πανεπιστημίου Αθηνών, Πρόεδρος της ΕΕΦ. Υπεύθυνοι επιστημονικής καθοδήγησης : Αθανασάκης Αρτέμιος, Καθηγητής Μαρασλείου Διδασκαλείου Πανεπιστημίου Αθηνών, μέλος του ΔΣ της ΕΕΦ. Τσιρώνης Γιώργος, Πρόεδρος Τμήματος Φυσικής Πανεπιστημίου Κρήτης. ΚΕΝΤΡΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Πρόεδρος : Φιλντίσης Παναγιώτης, Διευθυντής σχολικής μονάδας, Α’ Αντιπρόεδρος της ΕΕΦ Υπεύθυνος οργάνωσης : Αγαζάνης Σταύρος, καθ/τής Δ/θμιας Εκπ/σης, μέλος του ΔΣ της ΕΕΦ. Δελλατόλας Στυλιανός ,Υπεύθυνος 2ου ΕΚΦΕ Ηρακλείου Δαμούλος Δημήτρης, καθ/τής Δ/θμιας Εκπ/σης, Γ.Γ. της ΕΕΦ. Ζαρκαδούλας Γιώργος, καθηγητής Δ/θμιας Εκπ/σης, Ε.Γ. της E.E.Φ. Μαλάκος Σταμάτης, Διευθυντής Νομαρχιακής Επιτροπής Λαϊκής Επιμόρφωσης Λάρισας Μαρκάκη Μαρία, Μαθηματικός, Καλλιτέχνης. Μουτεβελή Σταυρούλα, καθηγήτρια Δ/θμιας Εκπ/σης, μέλος του ΔΣ της ΕΕΦ. Μπαρδάκας Βασίλης, καθ/τής Δ/θμιας Εκπ/σης. Οβαδίας Σάββας, καθηγητής Δ/θμιας Εκπ/σης, Υπ. Διδάκτορας Περπυράκη Εύα, Φυσικός καθηγήτρια Δ/θμιας Εκπ/σης. Πολίτης Νίκος, Φυσικός καθηγητής Δ/θμιας Εκπ/σης. Πούλης Γεώργιος, Φυσικός καθηγητής Δ/θμιας Εκπ/σης. Σμυρνάκης Τίτος, Φυσικός καθηγητής Δ/θμιας Εκπ/σης. Σπετσίδης Μανόλης Επίτ. Μόνιμος Πάρεδρος Π.Ι., Πρόεδρος Δ.Ε. Παραρτήματος Ανατ. Κρήτης της ΕΕΦ Τουμανίδης Νικόλαος, Πρόεδρος ΠΑΣΜΕΦΗΡ. Χόρτη Σταυρούλα, καθηγήτρια Δ/θμιας Εκπ/σης, Διευθύντρια Σχολικής Μονάδας.Δ ΤΟΠΙΚΗ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ Πρόεδρος : Σπετσίδης Μανόλης, Πρόεδρος Δ.Ε. Παραρτήματος Ανατ. Κρήτης της ΕΕΦ Δημήτριος Αγαπάκης ,Πρόεδρος ΕΛΜΕ Ηρακλείου Λαμπράκης Μανόλης, Ταμίας Δ.Ε. Παραρτήματος Ανατ. Κρήτης της ΕΕΦ Χναράκης Αντώνης, Μέλος Δ.Ε. Παραρτήματος Ανατ. Κρήτης της ΕΕΦ Μπικάκης Παντελής, Μέλος Δ,Ε. Παραρτήματος Ανατ. Κρήτης της ΕΕΦ Κεγκέρογλου Βασίλειος, Βουλευτής Ηρακλείου Τζωράκης Γεώργιος, Νομαρχ. Σύμβουλος, εκπρόσωπος Ν.Α. Ηρακλείου Αλεξάκης Μανόλης, Αντιδήμαρχος, εκπρόσωπος Δήμου Ηρακλείου Τζαρδή Αικατερίνη, Αναπλ. Μέλος Δ.Ε Λεβεντάκης Γιάννης, Πρ. Υπεύθυνος 1ου ΕΚΦΕ Σφακιανάκη Μαρία, Γραφείο Π.Ε. Ν. Ηρακλείου Αστρινάκης Γιάννης, Μέλος Παραρτήματος Μανουσάκης Γιώργος, Πρ. υπεύθυνος Κ.Π.Ε. Βασιλάκης Γιάννης, Μέλος Παραρτήματος Πατσάκης Γιάννης, Μέλος Παραρτήματος ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ Ένωση Ελλήνων Φυσικών Τηλ. 2103635701, FAX: 210 3610690 Site: www.eef.gr E-mail: eef@otenet.gr Αγαζάνης Σταύρος Τηλ. 6974079486 E-mail: stagazanis@sch.gr Περισσότερα... » Ηράκλειο Κρήτης, 11.02.2009 14:04 Κβαντικιάδα...Η περιπέτεια μιας Κυματοσυνάρτησης!!  »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος Μία μικρή συνάρτηση ήμουνα η καημένη, στου Hilbert το αγρόκτημα ζούσα ευτυχισμένη. Ήμουνα με τ' αδέρφια μου, κι ειχαμε μια πληρότητα, συνήθως εξασκούμασταν στην ορθογωνιότητα. Κάναμε μόνοι μας ή μαζί γινόμενο εσώτερο, μα όχι για το κέφι μας, είχαμε στόχο απώτερο! Μόνοι εβγάζαμε: μηδέν, μαζί: μονάδα μία, κι αν κάποιος αστειεύονταν καλούσα αστυνομία: Την Ορθογωνοποίηση: μας έβαζε σε τάξη, κι όλα μας τα γινόμενα ήταν πολύ εντάξει. Είχαμε φίλους καρδιακούς, την οικογένεια Bra-ket, πολύ συχνά επαίζαμε ποδόσφαιρο και μπάσκετ. Έρχονταν κι οι μιγαδικοί κι έφερναν συγγενείς μας, καλά, πώς το μαντέψατε; ήταν οι συζυγείς μας! Έτσι περνούσε ο καιρός, με γέλια και χαρούλες, κι αν ήμασταν στα high μας, με κάμποσες πραξούλες. Τότε εγίνη το κακό, ένα πρωί του Απρίλη, ένιωσα πως με έκαναν ολότελα ρεζίλι. Με βίασε ένας κύριος που Τελεστής λεγόταν, Κώστας Χαμιλτονιανής, έτσι μας συστηνόταν. Σε φρέατα, ταλαντωτές, με έβρισκε; με τάραζε! μ' αλγεβρικά τεχνάσματα τα φώτα μου τα άλλαζε. Μετά την πράξη την αισχρή μου άφηνε παρέα, πιστεύοντας ο άτιμος πως θα περνούσα ωραία. Ενέργεια τη λέγανε κι ήτανε πάντα εμπρός μου τη νύχτα όταν κοιμόμουνα ακοίμητος φρουρός μου. Κουβέντα σαν μου έπιανε την πλάτη της γυρνούσα, ήμουν πολύ κακότροπη και μούτρα της κρατούσα. Ώσπου μια μέρα ηλιόλουστη μου μίλησε με πόνο: "Γιατί κοιτάζεις άραγε τον εαυτό σου μόνο;" "Δε βλέπεις; Εξαρτώμαστε η μία απ' την άλλη, ανάλογα τι είσαι εσύ είμαι μικρή ή μεγάλη" "Οι αριθμοί οι κβαντικοί που σε χαρακτηρίζουν κι εμένα αριθμητικά συνέχεια καθορίζουν" "Και όσο για τον τελεστή, Που σ' αγαπά τιμή σου, γιατ' είσαι ιδιοσυνάρτηση κι εγώ ιδιοτιμή του". "Το κάθε το αδέρφι σου δική του ενέργεια έχει, που με περίσσια υπομονή όλο εσάς προσέχει". Κάθισα και το σκέφτηκα κι είδα πως έχω λάθος, άλλωστε αυτός ο Τελεστής μ' άρεσε κατά βάθος. Μίλησα με τ' αδέρφια μου και πλήρως συμφωνήσαμε. τον Κώστα Χαμιλτονιανή όλοι μας αγαπήσαμε. Σ' ομάδες χωριστήκαμε, (ανάλογα τη μορφή του), και πια πολύ χαιρόμασταν σαν ήμασταν μαζί του. Αν όλα τα κατάλαβες, και να μας εύρεις ξέρεις, το φυσικό τελείωσες, χωρίς να υποφέρεις. Κι αν δύσκολες το παίζουμε, εσύ να μην τρομάξεις, έχεις κάθε δικαίωμα τα φώτα μας ν' αλλάξεις. Είμαστε σαν τους κύβους Knorr, βάλε μας στο χαρτί σου, κι αμέσως συμπυκνώσαμε πτυχίο στη ζωή σου! Περισσότερα... » Ηράκλειο Κρήτης, 01.02.2009 22:06 Η κβαντομηχανική και το μυστήριο της ατομικής σταθερότητας...  »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος Ενημερωτικό κείμενο απο την Ημερίδα Σύγχρονης Φυσικής το 2004 πηγή: [www.physics.uoc.gr] Τι είναι η κβαντομηχανική και τι μελετάει; Η κβαντική θεωρία είναι η φυσική του ατομικού και υποατομικού κόσμου. Είναι τόσο επιδέξια οικοδομημένη ώστε να έχει ισχύ όχι μόνο σε ατομικές διαστάσεις αλλά και σε μεγαλύτερες όπου οι προβλέψεις είναι ίδιες με αυτές της κλασσικής φυσικής (Νεύτωνας, Γαλιλαίος,...). Η κβαντομηχανική είναι η φυσική του εικοστού αιώνα και είναι μια από τις μεγαλύτερες επιστημονικές επαναστάσεις. Η ανάγκη της γένεσης της ήταν η αναποτελεσματικότητα της κλασσικής φυσικής να ερμηνεύσει πειραματικά αποτελέσματα που είχαν να κάνουν με την συμπεριφορά της μικροσκοπικής ύλης (μέλαν σώμα, φωτοηλεκτρικό φαινόμενο, φασματοσκοπικά δεδομένα,...). Ποιο ήταν όμως το ατομικό μοντέλο μέχρι τότε; Το μοντέλο του ατόμου ήταν το «πλανητικό μοντέλο» σύμφωνα με το οποίο τα αρνητικά φορτισμένα ηλεκτρόνια κινούνται σε κυκλικές τροχιές γύρο από τον θετικά φορτισμένο πυρήνα, όπως κινούνται οι πλανήτες γύρω από τον ήλιο. Και τα μυστήρια αρχίζουν... Το παραπάνω ατομικό μοντέλο όμως δεν είναι καθόλου ευσταθές σαν δομή στα πλαίσια ερμηνείας του από την κλασσική φυσική. Πρώτα από όλα αυτό το άτομο δεν θα μπορούσε να είναι σταθερό λόγο των κρούσεων του με αλλά σωματίδια της ύλης που μπορούν να διαλύσουν το άτομο πολύ εύκολα. Ένα άλλο πρόβλημα θα ήταν η αστάθεια λόγο της ακτινοβολίας. Αυτό συμβαίνει γιατί το ηλεκτρόνιο που κινείται κυκλικά θα επιταχύνεται με αποτέλεσμα να ακτινοβολεί και να χάνει ενέργεια συνεχώς πέφτοντας τελικά στον πυρήνα. Άρα η μοίρα του κλασσικού ατόμου είναι η κατάρρευση... και η ερώτηση είναι απλή :είναι δυνατόν να καταρρέει το άτομο και να μην το έχουμε καταλάβει; Και η απάντηση: τα άτομα ζουν και βασιλεύουν... Απόδειξη: είμαστε εδώ!! Αν δεχόμασταν έτσι απλόχερα την ύπαρξη αυτής της κλασσικής εικόνας πολύ φοβάμαι ότι σήμερα δεν θα ήμασταν εδώ για να κάνουμε αυτή την κουβέντα αφού τα «κλασσικά» άτομα μας θα είχαν καταρρεύσει είτε λόγω κρούσεων είτε λόγω ακτινοβολίας. Και η λύση στο μυστήριo.. Κβάντωση = σταθερότητα Το άτομο στη θεμελιώδη του κατάσταση δεν μπορεί να αλλάξει γιατί ούτε πιο κάτω μπορεί να πάει (είναι στην χαμηλότερη επιτρεπόμενη ενεργειακή στάθμη) αλλά ούτε και πιο πάνω αφού χρειάζεται αρκετή ενέργεια για να πηδήξει στην επόμενη επιτρεπόμενη στάθμη. Άρα η κβάντωση της ενέργειας καταδικάζει το άτομο να είναι σταθερό και να αλλάζει δύσκολα. Αρχή της αβεβαιότητας=σταθερότητα Το ηλεκτρόνιο στο άτομο είναι υποχρεωμένο να έχει μια ελάχιστη ενέργεια και αυτό το εμποδίζει να πέσει πάνω στον πυρήνα. Το μέγεθος του ατόμου είναι έτσι επιλεγμένο ώστε να ελαχιστοποιείται η ενέργεια του. Οι ιδέες της κβαντικής θεωρίας. Κυματοσωματιδιακός δυϊσμός: όλα τα σωματίδια είναι ταυτόχρονα και κύματα και σώματα. Kβάντωση:βασική συνέπεια του δυϊσμού κύμα-σώμα. Η ενέργεια παίρνει τιμές που είναι πολλαπλάσια μιας σταθερής ποσότητας. Αρχή της αβεβαιότητας:είναι αδύνατο να μετρήσουμε με ακρίβεια την θέση και την ορμή ενός σωματιδίου όπως το ηλεκτρόνιο. Κύμα πιθανότητας:συνέπεια της αβεβαιότητας αφού είναι αδύνατο να γνωρίζω κάποιες ποσότητες με ακρίβεια μπορώ να μιλάω για την πιθανότητα να τις μετρήσω. Προτεινόμενη βιβλιογραφία. Το κβαντικό σύμπαν (εκδόσεις κάτοπτρο) Κβαντομηχανική πλάνη ή πραγματικότητα; (εκδόσεις κάτοπτρο) Περισσότερα... » Ηράκλειο Κρήτης, 22.01.2009 12:08 Ο Κύβος που ξαναέκανε τα μαθηματικά σέξι!!  »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος 22/1/2009 Η διάσημη σπαζοκεφαλιά του Ρούμπικ γνωρίζει νέες δόξες TΗΕ ΤΙΜΕS , Του Μarcus du Sautoy Τριάντα πέντε χρόνια αφότου ήρθε στον κόσμο, ο Κύβος του Ρούμπικ γνωρίζει νέες δόξες. Προ ημερών, ένας ταλαίπωρος Άγγλος, ο Γκράχαμ Πάρκερ, κατάφερε να λύσει τον γρίφο έπειτα από 26 χρόνια συνεχούς απασχόλησης. Η Εύα, το ιδιοφυές ρομπότ που ερωτεύεται ο Γουόλι, θα ξεκαρδιζόταν στα γέλια αν το μάθαινε- και αν μπορούσε να γελάσει. Η σκηνή από το «WallΕ», την ταινία κινουμένων σχεδίων της Ρixar, εμπεριέχει αρκετούς συμβολισμούς: Σε μια Γη ρημαγμένη από τη ρύπανση, ο μοναδικός της κάτοικος (μαζί με μια κατσαρίδα), ένα ρομπότσκουπιδιά- ρης ονόματι Γουόλι, περιμαζεύει κάποια στιγμή έναν Κύβο του Ρούμπικ. Θα γίνει το πιο πολύτιμο απόκτημά του- και λίγο αργότερα θα παρακολουθήσει με δέος την Εύα, τον επισκέπτη από το Διάστημα, να τον λύνει μέσα σε ελάχιστα δευτερόλεπτα. Το αντίστοιχο της Εύας σε ανθρώπινο ον ονομάζεται Έρικ Άκερσιτζκ- κατάφερε πέρυσι στο Ανοιχτό Τουρνουά της Τσεχίας να λύσει τον Κύβο του Ρούμπικ μέσα σε 7,08 δευτερόλεπτα. Το ακριβώς αντίθετο της Εύας είναι ο Γκράχαμ Πάρκερ, οικοδόμος από το Χάμσαϊρ, που αψήφησε όλες τις λύσεις και τους αλγόριθμους τους οποίους έχουν δημιουργήσει μαθηματικοί και διατίθενται ελεύθερα στο Ίντερνετ και αφιέρωσε συνολικά 27.400 ώρες από τη ζωή του προκειμένου να δώσει και στα εννέα κυβάκια κάθε μίας από τις έξι πλευρές ενός (κλασικού) Κύβου του Ρούμπικ ενιαίο χρώμα. Τον καταλαβαίνω. Δεν υπάρχει μεγαλύτερη ικανοποίηση από το να λύνεις μόνος ένα δύσκολο μαθηματικό πρόβλημα. Οι διατάξεις Και ο Κύβος του Ρούμπικ είναι μεγάλη σπαζοκεφαλιά. Ο συνολικός αριθμός των διαφορετικών διατάξεων των πλευρών του είναι 43.252.003.274.489.856.000! Πρόκειται για έναν αριθμό με 20 ψηφία. Ακόμα και η παγκόσμια χρηματοπιστωτική κρίση θα ωχριούσε μπροστά του. Και να σκεφτεί κανείς πως η Ιdeal Τoys, η εταιρεία που εμπορεύεται από το 1980 τον Κύβο του Ρούμπικ, καυχήθηκε κάποτε πως έχει «περισσότερες από τρία δισεκατομμύρια πιθανές διατάξεις» - είναι σαν να ανακοινώνουν με υπερηφάνεια τα ΜcDonald΄s πως πούλησαν περισσότερα από 100 χάμπουργκερ. Ο γλύπτης Ο Κύβος του Ρούμπικ εφευρέθηκε από τον Έρνο Ρούμπικ, έναν Ούγγρο γλύπτη και καθηγητή αρχιτεκτονικής, το 1974. Πέρασαν έξι χρόνια μέχρι να βρει τον δρόμο προς τα καταστήματα παιχνιδιών της Δύσης. Μετά το διεθνές ντεμπούτο του, ωστόσο, αποδείχθηκε ασταμάτητος. Είναι το παιχνίδι με τις μεγαλύτερες πωλήσεις στην ιστορία, έχουν πουληθεί παγκοσμίως περισσότεροι από 300.000.000 κύβοι. Μπορεί τη δεκαετία του 1990 να πέρασε κάπως δύσκολα, η επιστροφή του ωστόσο είναι δυναμική- και οι μαθηματικοί δεν έπαψαν ποτέ να ασχολούνται μαζί του. Πέρυσι, ο Τόμας Ροκίκι απέδειξε ότι χρειάζονται το πολύ 22 κινήσεις για να λυθεί ο γρίφος από οποιαδήποτε αρχική θέση. Επί του παρόντος, οι συνάδελφοί του προσπαθούν να κατεβάσουν τον αριθμό αυτόν στους 20. Είναι άλλωστε μια σπαζοκεφαλιά με ποικίλες πιθανές εφαρμογές στη σύγχρονη ζωή, από το Ίντερνετ έως την Ιατρική. Σκεφτείτε, για παράδειγμα, 43.252.003.274.489.856.000 διαφορετικές ιστοσελίδες. Έχει σημασία να φτάσεις στη σωστή με όσο το δυνατόν λιγότερες κινήσεις. ΤΑ ΝΕΑ on line Δείτε το απίστευτο ρεκόρ του Τσέχου Έρικ Άκερσιτζκ εδώ 5+1 πράγματα που δεν γνωρίζαμε για τον Κύβο του Ρούμπικ Με υπερηφάνεια ο Γκράχαμ Πάρκερ επιδεικνύει τη λύση του παζλ 1 ΑΡΧΙΚΑ ΟΝΟΜΑΖΟΤΑΝ Μαγικός Κύβος, κατόπιν η εταιρεία που τον εμπορεύεται, η Ιdeal Τoys, σκέφτηκε τα ονόματα «Γόρδιος Δεσμός» και «Χρυσάφι των Ίνκας»· τελικά όμως προτίμησε το Κύβος του Ρούμπικ Ο ΕΛΑΧΙΣΤΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ κινήσεων που απαιτούνται προκειμένου να λυθεί ο Κύβος του Ρούμπικ από οποιαδήποτε αρχική μορφή έχει ονομαστεί και «αριθμός του Θεού»- με το σκεπτικό ότι μόνον αυτός θα ήταν σε θέση να κάνει κάτι τέτοιο. ΠΕΡΑΝ ΤΩΝ ΕΠΙΣΗΜΩΝ ΤΟΥΡΝΟΥΑ, διοργανώνονται και εναλλακτικά τουρνουά, στα οποία οι συμμετέχοντες καλούνται να λύσουν τον Κύβο του Ρούμπικ σε ασυνήθιστες συνθήκες- όπως για παράδειγμα με τα μάτια δεμένα, κάτω από το νερό με μία μόνο ανάσα, με ένα μόνο χέρι ή με τα πόδια. ΜΕΤΑΞΥ 1981 ΚΑΙ 1985, ο Κύβος ήταν ένα από τα κύρια εξαγώγιμα προϊόντα της Ουγγαρίας που συνέβαλαν στη μετάβαση από τον κομμουνισμό στον καπιταλισμό. ΕΙΝΑΙ ΤΕΤΟΙΑ Η ΕΘΙΣΤΙΚΗ φύση του Κύβου, που στα μέσα της δεκαετίας του 1980 οι γιατροί επινόησαν δύο νέους όρους προκειμένου να περιγραφούν συμπτώματα που εμφανίζονται εξαιτίας της υπερβολικής ενασχόλησης με αυτόν: τον Καρπό του Ρούμπικ και τον Αντίχειρα του Κυβιστή. ΕΑΝ ΔΕΝ ΕΧΕΤΕ ΑΝΤΙΛΗΦΘΕΙ ακόμα πόσο μεγάλος είναι ο συνολικός αριθμός διαφορετικών διατάξεων των πλευρών του κύβου (43.252.003.274.489.856.000) αναλογιστείτε τα εξής: Εάν στρώνονταν στο έδαφος θα ήταν αρκετοί για να καλύψουν τη Γη με 273 στρώματα κύβων. Περισσότερα... » Ηράκλειο Κρήτης, 11.01.2009 17:00 Ο Δαρβίνος και το «πικρό ποτήρι» της Εξέλιξης  »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος 11/1/2009 Η Θεωρία της Σχετικότητας αρέσει σε όλους,κι ας μην την καταλαβαίνουν,όπως εύστοχα σημείωνε ο ίδιος ο Αϊνστάιν. Η Θεωρία της Εξέλιξης όμως,παρ΄ ό,τι απλούστατη,συνάντησε και συναντά ακόμη μεγάλες αντιστάσεις στην ανθρώπινη συνείδηση... της ιωαννας σουφλερη Ο Αϊνστάιν με τη γνωστή αφοπλιστική ειλικρίνειά του αναρωτήθηκε κατά τη διάρκεια μιας συνέντευξης στους «Νew Υork Τimes» το 1942: «Πώς συμβαίνει κανείς να μη με καταλαβαίνει αλλά σε όλους να αρέσω;». Ο μεγάλος φυσικός δεν ήταν μακριά από την αλήθεια: πόσοι μπορούν να ισχυριστούν ότι γνωρίζουν σε βάθος τη θεωρία της σχετικότητας; Παρ΄ όλα αυτά η συντριπτική πλειονότητα των ανθρώπων την αποδέχεται ως ορθή. Στον αντίποδα βρίσκεται η θεωρία του Δαρβίνου, η σχετική απλότητα (δεν περιλαμβάνει «σκληρά» μαθηματικά ούτε ακαταλαβίστικη ορολογία!) της οποίας θα έπρεπε να την έχει καταστήσει κατανοητή και αποδεκτή. Και όμως! Τα ποσοστά αποδοχής της σε ορισμένα σημεία του πλανήτη είναι κάτω του 50%, ενώ ακόμη και μεταξύ βιολόγων υπάρχουν πολλές παρανοήσεις σχετικά με το περιεχόμενο της εξελικτικής θεωρίας. Πολύ μελάνι έχει χυθεί προκειμένου να εξηγηθεί η προφανής δυσκολία μας να κατανοήσουμε και να αποδεχθούμε τη θεωρία του Δαρβίνου, η οποία, σε πολύ αδρές γραμμές, λέει πως τα είδη δεν είναι σταθερά και αμετάβλητα και πως όλα τα σημερινά αλλά και εξαφανισμένα είδη ανάγονται σε έναν κοινό πρόγονο. Σύμφωνα πάντως με τους ειδήμονες, βασικός λόγος της απροθυμίας μας είναι το γεγονός ότι μας αποκαθηλώνει από το βάθρο μας ως κορωνίδας, τελικού και τέλειου δημιουργήματος της εξελικτικής διαδικασίας και μας τοποθετεί απλώς σε μια σειρά άλλων ζώων. Αν σε αυτό προστεθεί το γεγονός ότι από την αρχή της διατύπωσής της η θεωρία δέχθηκε την επίθεση της Εκκλησίας, καθώς και το γεγονός ότι διδάσκεται πλημμελώς στα σχολεία (ελληνικά και όχι μόνο), δεν είναι δύσκολο να αντιληφθεί κανείς ότι ένα μεγάλο ποσοστό των ανθρώπων εμφανίζει «εξελικτικό αναλφαβητισμό». Ωστόσο το 2009 παρέχει μια καλή ευκαιρία να βελτιώσουμε την κατάσταση. Γιατί; Επειδή το 2009 έχει ονομαστεί «Ετος Δαρβίνου» καθώς συμπληρώνονται 200 χρόνια από τη γέν νησή του και 150 χρόνια από την πρώτη δημοσίευση του έργου του «Τhe Οrigin of Species». Γιορτάζοντας λοιπόν την επέτειο της γέννησης τόσο του Δαρβίνου όσο και του έργου του, πολλά πανεπιστήμια, ερευνητικά ιδρύματα και μουσεία μάς παρέχουν άφθονο υλικό γνωριμίας με τον μεγάλο φυσιοδίφη. Πράγματι, ποτέ στο παρελθόν δεν υπήρξε καλύτερη ευκαιρία να μάθει κανείς από υπεύθυνα χείλη ποιος ήταν και τι είπε ο Δαρβίνος. Στο πλαίσιο αυτό το ΒΗΜΑScience αποφάσισε να αφιερώσει μια σειρά άρθρων στον Δαρβίνο και στην εξελικτική θεωρία. Θα ανατρέξουμε στη βιβλιογραφία (του Δαρβίνου και αυτή που αφορά τον Δαρβίνο), θα διαβάσουμε αποσπάσματα από την αλληλογραφία του και τις σημειώσεις του (ναι, ναι, θα γίνουμε αδιάκριτοι γιατί τίποτε δεν μας αποκαλύπτει έναν άνθρωπο καλύτερα από τις δικές του σκέψεις), θα μιλήσουμε με ειδικούς και θα λάβουμε αφορμές από την επικαιρότητα για να καταδείξουμε πόσο σημερινός μπορεί να είναι. Στόχος μας δεν είναι να (υπο)στηρίξουμε την εξελικτική θεωρία. Εκτιμούμε ότι δεν χρήζει της βοήθειάς μας! Παραμένει 150 χρόνια μετά τη διατύπωσή της η μόνη ικανή να εξηγήσει τα ευρήματα της σύγχρονης βιολογίας επαληθεύοντας τη ρήση του ουκρανικής καταγωγής εξελικτικού βιολόγου Τheodosius Dobzhansky (1900-1975) πως «τίποτε στη βιολογία δεν έχει νόημα παρά υπό το φως της εξέλιξης» (Νothing in biology makes sense except in the light of evolution). Πιστεύουμε όμως ότι θα μπορούσαμε να σας μεταδώσουμε την αγάπη μας γι΄ αυτήν καθώς πραγματικά αποτελεί ένα πρίσμα μέσα από το οποίο αξίζει κανείς να δει τον κόσμο και τη θέση του μέσα σε αυτόν. Ως αρχή, παραθέτουμε σήμερα ένα αδρό χρονολόγιο της ζωής του Δαρβίνου. Τα πιο ενδιαφέροντα έπονται. Βιβλιογραφία: Ολόκληρο το άρθρο του Dobzhansky, το οποίο δημοσιεύθηκε τον Μάρτιο του 1973 στο περιοδικό «Τhe Αmerican Βiology Τeacher», μπορεί κανείς να διαβάσει σε μια πληθώρα δικτυακών τόπων που το αναπαράγουν. Ενδεικτικά δίνουμε τον ακόλουθο: http://www.pbs.org/wgbh/evolution/library/10/2/l102-01.html Σταθμοί στη ζωή του Δαρβίνου 12 Φεβρουαρίου 1809: Γέννηση Καρόλου Ρόμπερτ Δαρβίνου στο πατρικό του σπίτι «Τhe Μount» στο Shrewsbury της Αγγλίας. 1825-27: Φοίτηση στην Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου του Εδιμβούργου. Αποφασίζει ότι δεν του αρέσει. 1827-31: Φοίτηση στο Christ΄s College του Πανεπιστημίου του Κέιμπριτζ και προετοιμασία για σταδιοδρομία στην Εκκλησία. Αύγουστος 1831: Πρόσκληση να υπηρετήσει ως άμισθος φυσιοδίφης στο σκάφος του Βασιλικού Ναυτικού «Τhe Βeagle», το οποίο επρόκειτο να κάνει τον περίπλου του νοτίου ημισφαιρίου. 27 Δεκεμβρίου 1831: Απόπλους του σκάφους «Τhe Βeagle» από το λιμάνι του Devenport της Αγγλίας. Στη διάρκεια του 5ετούς ταξιδιού ο Δαρβίνος θα συλλέξει πλήθος φυτικών και ζωικών ειδών και θα κάνει παρατηρήσεις οι οποίες θα τον οδηγήσουν στη διατύπωση της θεωρίας του. 2 Οκτωβρίου 1836: Επιστροφή του σκάφους «Τhe Βeagle» στην Αγγλία. 1837: Εγκατάσταση στο Λονδίνο και έναρξη συγγραφής του 5τομου έργου «Ζoology of the Voyage of Η.Μ.S. Βeagle», το οποίο δημοσιεύεται σε συνέχειες από το 1840 ως το 1843. 11 Νοεμβρίου 1838: Πρόταση γάμου στην εξαδέλφη του Εmma Wedgwood. Παντρεύονται στις 29 Ιανουαρίου 1839. 27 Δεκεμβρίου 1839: Γέννηση του πρώτου (θα ακολουθήσουν άλλα 9!) παιδιού του ζευγαριού. Ο Δαρβίνος αρχίζει να παρατηρεί την παιδική ανάπτυξη. 17 Σεπτεμβρίου 1842: Εγκατάσταση της οικογένειας Δαρβίνου στο «Down Ηouse» στο Κεντ της Αγγλίας. Ορμητήριο και ερημητήριο του Δαρβίνου για το υπόλοιπο της ζωής του. 1842 και 1844: Συγγραφή μικρών σε έκταση δοκιμίων όπου εκτίθενται οι απόψεις που αργότερα θα περιγραφούν λεπτομερώς στο βιβλίο του «Τhe Οrigin of Species». 1846: Ολοκληρώνει τον τρίτο και τελευταίο τόμο τού «Τhe Geology of the Voyage of the Βeagle» και ξεκινά μια εργασία για τα θυσανόποδα, η οποία θα διαρκέσει 8 χρόνια και θα καταγραφεί σε 4 τόμους. 23 Απριλίου 1851: Θάνατος της 10χρονης και πολυαγαπημένης κόρης του Δαρβίνου Αnne Εlizabeth. Πείθεται ότι δεν υπάρχει Θεός! 9 Σεπτεμβρίου 1854: ολοκλήρωση της εργασίας των θυσανόποδων και «έναρξη της τακτοποίησης των σημειώσεών του για τη Θεωρία των Ειδών», όπως σημειώνει στο ημερολόγιό του. 18 Ιουνίου 1858: Λήψη του διάσημου πια γράμματος του Αlfred Russel Wallace, ο οποίος έχει επίσης καταλήξει στο συμπέρασμα ότι τα είδη εξελίσσονται μέσω της φυσικής επιλογής! 1 Ιουλίου 1858: Τόσο το γράμμα του Wallace όσο και ένα σχετικό δοκίμιο του Δαρβίνου διαβάζονται ταυτόχρονα στη συνεδρία της Linnaean Society στο Λονδίνο. Αμέσως μετά καταπιάνεται με τη συγγραφή του έργου του «Τhe Οrigin of Species». 24 Νοεμβρίου 1859: Εκδοση σε 1.250 αντίτυπα τού «Τhe Οrigin of Species». Πωλούνται όλα την πρώτη ημέρα! Ακολουθούν πολλές εκδόσεις. 24 Φεβρουαρίου 1871: Εκδοση τού «Τhe Descent of Μan». 26 Νοεμβρίου 1872: Εκδοση τού «Τhe Εxpression of Εmotions in Μan and Αnimals». 19 Απριλίου 1882: Θάνατος του Δαρβίνου στο σπίτι του. Ενταφιασμός στο West-minster Αbbey. Περισσότερα... » Ηράκλειο Κρήτης, 06.01.2009 13:39 Χρονιά του Γαλιλαίου ή του Δαρβίνου;  »  Περι "Φυσικής" ορμώμενος 6/1/2009 Οι ειδήμονες παίρνουν θέση στη δύσκολη απόφαση για το ποιος από τους δύο άλλαξε ριζικά τον τρόπο σκέψης μας Αυτό είναι δίλημμα: το 2009 έχει ονομαστεί Διεθνές Ετος Αστρονομίας καθώς είναι η 400ή επέτειος της χρήσης του τηλεσκοπίου από τον Γαλιλαίο. Ατυχώς είναι και η 200ή επέτειος από τη γέννηση του Δαρβίνου και έτσι το 2009 ονομάστηκε δικαίως και Ετος Δαρβίνου. Και οι δύο επέτειοι έχουν ισχυρούς λόγους ύπαρξης και είμαστε ανήμποροι να αποφασίσουμε ποια είναι η σημαντικότερη. Φυσικά πρόκειται για ένα άδικο ερώτημα. Ο Γαλιλαίος και ο Δαρβίνος εργάστηκαν σε διαφορετικά πεδία, σε διαφορετικές χρονικές περιόδους και κάτω από διαφορετικές κοινωνικές πιέσεις. Παρ΄ όλα αυτά θέσαμε σε ειδήμονες ένα ερώτημα το οποίο είναι πολύ απλό: Ποιος από τους δύο γκρέμισε την ανθρωπότητα από το βάθρο της; Ο άνδρας που έδειξε ότι ο άνθρωπος δεν είναι παρά το τελευταίο μιας σειράς ζώων; Ή ο άνθρωπος που κατέδειξε υπεράνω πάσης αμφισβήτησης ότι η Γη δεν είναι το κέντρο κανενός; Αν αφήναμε τον Δαρβίνο και τον Γαλιλαίο να επιχειρηματολογήσουν σχετικά με την υπεροχή τους δεν χωρεί αμφιβολία ότι θα επικρατούσε ο Γαλιλαίος. Ο κατ΄ οίκον περιορισμός ο οποίος του επιβλήθηκε μετά την υποστήριξη των ιδεών του μπροστά στην Ιερά Εξέταση της Καθολικής Εκκλησίας διήρκεσε ως το τέλος της ζωής του. Ως μέγας πολεμιστής, όμως, ο Γαλιλαίος ξόδεψε το μεγαλύτερο μέρος της ενέργειάς του στην υπεράσπιση του εαυτού του. Αντιθέτως ο Δαρβίνος αποτραβήχτηκε από την αντιπαράθεση και άφησε άλλους να επιχειρηματολογήσουν για τις θέσεις του. Ορρωδούσε ο Δαρβίνος ή άφηνε το έργο του να μιλήσει από μόνο του; Η στάση του ως προς τη δημοσιοποίηση της χαμένης πίστης του μας δίνει μια ένδειξη. Μη θέλοντας να πληγώσει τη σύζυγό του και την οικογένειά του με τη νεοαποκτηθείσα ασέβειά του, περιέγραψε τη θρησκευτική του θέση με τον νεολογισμό- εκείνη την εποχή- «αγνωστικιστής». Ο Δαρβίνος ήταν ένας ήρεμος πραγματιστής ο οποίος δεν είχε διάθεση να γκρεμίσει κανέναν από το βάθρο του. Τούτου λεχθέντος, η πίστη του Γαλιλαίου δεν επηρεάστηκε καθόλου από την ανακάλυψή του. Ανεξάρτητα, πάντως, από το τι πίστευε ο καθένας από τους δύο μεγάλους άνδρες, ο Γαλιλαίος είχε τη μεγαλύτερη μακροχρόνια επίδραση. Πολύ περισσότεροι άνθρωποι πιστεύουν ότι η Γη κινείται γύρω από τον Ηλιο σε σχέση εκείνους οι οποίοι πιστεύουν ότι οι άνθρωποι προέκυψαν από τα ζώα χάρη στη φυσική επιλογή. Πρέπει πάντως να παραδεχθούμε ότι ο Γαλιλαίος είχε ένα πλεονέκτημα: 200 περισσότερα χρόνια για τη διάδοση των ιδεών του. Επίσης ο Δαρβίνος εργάστηκε πολύ σκληρότερα. Τελικώς οι ειδήμονες αποφάσισαν ότι ο Δαρβίνος συνέβαλε περισσότερο στο να αλλάξει η ιδέα μας για τους εαυτούς μας. Ετσι το 2009 είναι το Ετος Δαρβίνου! Η «προφανής» εξέλιξη και η «μπάλα από βράχους» ΛΟΡΕΝΣ ΚΡΑΟΥΣ Θεωρητικός φυσικός και κοσμολόγος, Πολιτειακό Πανεπιστήμιο της Αριζόνα Ηταν ξεκάθαρο πριν από τον Δαρβίνο ότι μοιραζόμαστε πολλά κοινά με τα άλλα είδη. Αυτό που άριστα έκανε ήταν να απομακρύνει την ασυνέχεια ανάμεσα στους ανθρώπους και στα άλλα είδη και να καταδείξει ότι οι μη ορχηστρωμένοι νόμοι της φύσης θα μπορούσαν να παράξουν την ποικιλομορφία της ζωής που παρατηρούμε. Αλλά ο Γαλιλαίος μάς απομάκρυνε από το κέντρο του Σύμπαντος: πόσο μεγαλύτερη πτώση θα μπορούσαμε να βιώσουμε; Επιπροσθέτως αντικατέστησε τη «θεϊκά αποκαλυπτόμενη» γνώση με την εμπειρική γνώση. Ψηφίζω Γαλιλαίο. ΠΟΛ ΝΤΕΪΒΙΣ Φυσικός και κοσμολόγος, Πολιτειακό Πανεπιστήμιο της Αριζόνα Και οι δύο έκαναν προκλητικές ανακαλύψεις αλλά η Κοσμολογία είναι πολύ πιο απόμακρη, κυριολεκτικά, συγκριτικά με τη Βιολογία. Η Γη γυρίζει γύρω από τον Ηλιο αλλά πόσο αυτό επιδρά στην τιμή της μπίρας; Η ιδέα δεν άρεσε στην Εκκλησία, αλλά κανείς δεν έπαθε κατάθλιψη ούτε επαναστάτησε για αυτό. Αντιθέτως ο Δαρβίνος χτύπησε τη ρίζα τού τι σημαίνει να είναι κανείς άνθρωπος. Αυτό είναι τόσο σημαντικό ώστε πολλοί Αμερικανοί βρίσκονται ακόμη σε άρνηση σχετικά με το ότι η ανθρώπινη φύση είναι προϊόν της εξέλιξης. ΣΤΙΒΕΝ ΠΙΝΚΕΡ Ψυχολόγος, Πανεπιστήμιο Χάρβαρντ Θα έλεγα ο Δαρβίνος. Το δόγμα που εξισώνει τη σχηματική κεντρικότητα των ανθρώπων στην ηθική τάξη με την κυριολεκτική κεντρικότητά τους στον φυσικό κόσμο είναι πιθανότατα μια ιδιοτροπία της μεσαιωνικής Εκκλησίας και όχι μια βασική ενδογενής ιδιότητα της ανθρώπινης σκέψης. Είναι λοιπόν ευκολότερο να ανατραπεί σε σχέση με την ιδέα ότι μια πολύπλοκη οργάνωση απαιτεί έναν σχεδιαστή, πράγμα το οποίο είναι βαθιά ριζωμένο στον τρόπο με τον οποίο βρίσκουμε νόημα στον κόσμο. MAT ΡΙΝΤΛΕΪ Συγγραφέας Εξελικτικής Βιολογίας Δεν υπάρχει ανταγωνισμός: ο Δαρβίνος, επειδή ο βαθμός στον οποίο μας έριξε από το βάθρο μας δεν έχει ακόμη αφομοιωθεί. Μόλις πριν από 12 χρόνια οι επιστήμονες πίστευαν ότι υπήρχαν γονίδια τα οποία καθιστούσαν μοναδικό τον ανθρώπινο εγκέφαλο. Τώρα γνωρίζουμε ότι οι εγκέφαλοί μας είναι μεγαλύτεροι από αυτούς των ποντικών μόνο και μόνο επειδή έχουμε εξελιχθεί να ενεργοποιούμε μια ομάδα από γονίδια που αυξάνουν τον εγκέφαλο για λίγο περισσότερο χρόνο. Οι βαθιές ομοιότητες της ζωής είναι εκπληκτικές. Συγκρίνεται αυτό με τι; Ποιος νοιάζεται για ποια μπάλα βράχων περιφέρεται γύρω από την άλλη; Περισσότερα... » ← Περί ανέ&mu... Πετοσ&ph... → Hellas Blogs:  Evia Blogs  Crete Blogs  Arta Blogs  Patras Blogs  Serres Blogs  Fokida Blogs Copyright © 2008 Heraklion Blogs Πληροφορίες για το site Καταχωρήστε το δικό σας blog Last Update: 03.09.2010 06:10:26